一、人教pep小学六年级英语下册各单元知识要点 (请写详细)
Unit1 How tall are you?
必须背出的单词。
tall—taller更高的 short—shorter更矮的
long—longer更长的 old—older年龄更大的
young—younger更年轻的 strong—stronger更强壮的
thin—thinner更瘦的 heavy—heavier更重的
big—bigger更大的 small—smaller更小的
必须背出的句子。
1.—How tall are you?—I’m 164 cm tall.
你多高？我是164厘米高。
2.—How heavy are you?—I’m 48 kg.
你多重？我是48千克。
3. You’re shorter than me.
你比我矮。
4. You’re 4 cm taller than me.
你比我高4厘米。
5. I’m thinner than you, and shorter.
我比你瘦，比你矮。
必须读出的单词、句子。
funny—funnier更滑稽的 meter米 ton吨 each各自，每个 squid鱿鱼 lobster龙虾 shark鲨鱼 deep深的 seal海豹 sperm whale抹香鲸 killer whale虎鲸 even甚至
1.—How long are your legs?—76 cm.
你的腿多长？ 76厘米。
2.—How long is its tail?—Its tail is about 30 cm long.
它的尾巴多长？它的尾巴大约是30厘米长。
3.—How big are your feet?—I wear size 16.
你的脚多大？我穿16码。
4.—How old are you?—I’m 12 years old.
你多大？我12岁。
5. Line up from shorter to taller!
从矮到高排队！
四、语法点击。
1.形容词的比较级变化规则：
①直接加er，如old—older；②末尾是e的，只加r，如nice—nicer；
③双写末字母，再加er，如thin—thinner；
④末尾是y的，把y变成i，再加er，如heavy—heavier。
2.一般，当句子中出现than时，形容词要用比较级，否则用原形。
Unit2 What’s the matter, Mike?
必须背出的单词。
hurt疼痛 have a fever发烧 have a cold感冒；伤风 have a headache头疼 have a toothache牙疼 sore疼的 have a sore throat喉咙疼 tired疲劳的；累的 excited兴奋的 happy高兴的 sad忧愁的；悲伤的 angry生气的；愤怒的 bored无聊的；烦人的matter事情；麻烦nose鼻子
必须背出的句子。
1. What’s the matter?发生什么事了？
2. My throat is sore.我的喉咙痛。
3. My nose hurts.我鼻子疼。
4. How are you?你好吗？
5. You look so happy.你看上去很高兴。
6. You look sad today.你今天看起来是忧愁的。
必须读出的单词、句子。
feel感觉 sick不舒服的；有病的 get the flu/have a flu得了流感 people人们 medicine药 drink饮料 match比赛 between在……之间 a little有些 laugh at因……发笑 win—won赢 better(good的比较级)更好的
1.—How do you feel?—I feel sick.
你感觉怎样？我感觉不舒服。
2.—How does Amy feel?—She’s tired./She feels tired.
Amy感觉怎样？她感到累。
3. I am going on a big trip.我将要去长途旅行。
4. I failed the math test.我数学考了不及格。
5. I’m sorry to hear that.我很抱歉听到那个消息。
四、语法点击。
1.—How do you feel?—I feel sick.
当主语是第三人称单词时，助动词do应变为does。如下：
—How does Amy feel?—She’s tired./She feels tired.
2. My leg hurts.我的腿受伤了。hurt是动词。当主语是第三人称单数时，用hurts；否则，就用hurt。
例如：My arm hurts. My arms hurt. I hurt my leg. He hurts his leg.
3. have a fever等有have的词组，当主语是第三人称单数时，have应变为has。例如：I have a cold.
She has a cold.
John has a cold.
Unit3 Last Weekend
必须背出的单词。
watch—watched看 wash—washed洗 clean—cleaned打扫 play—played玩 visit—visited看望 do—did做 go—went去 read—read读；阅读
watched TV看了电视 washed the clothes洗了衣服 cleaned the room打扫了房间 played football踢了足球 visited grandparents看望了外祖父母 went to a park去了公园 went swimming去游了泳 went fishing去钓了鱼 went hiking去了远足 read a book读了书
二、必须背出的句子。
2.—What did you do last weekend?—I played football.
上个周末你做了什么？我踢了足球。
2.—Did you read books?—Yes, I did./ No, I didn’t.
你看了书吗？是的。／不是的。
三、必须读出的单词、句子。
cook—cooked做（饭）walk—walked步行 return—returned送回；归
study—studied学习 jump—jumped跳 fly—flew飞 swim—swam游泳 is—was是
busy忙碌的 tongue twister绕口令 suddenly突然地 grateful感激地 yesterday昨天
1.—What did you do yesterday?—I went hiking.
昨天你干了什么？我去远足了。
四、语法点击。
动词的过去式
动词的过去式包括规则变化和不规则变化。
规则变化的动词过去式的构成规律：
1.加ed。例如：wash—washed。
2.以e结尾，只加d。例如：dance—danced。
3.以辅音字母加y结尾，变y为i加ed。例如：study—studied。
4.重读闭音节结尾，双写辅音字母加ed。例如：stop—stopped。
不规则变化的动词过去式，没有规律可言。例如：take—took, see—saw, go—went。
Unit4 My Holiday
一、必须背出的单词。
learn—learned学习 climb—climbed爬 row—rowed划（船） dance—danced跳舞 sing—sang唱歌 take—took照；拍 eat—ate吃 buy—bought买 see—saw看见 learned Chinese学了中文 sang and danced唱了歌，跳了舞 ate good food吃了好吃的食物 took pictures拍了照片 climbed a mountain爬了山 bought presents买了礼物 saw elephants看了大象 went skiing划了雪
went ice-skating溜了冰
必须背出的句子。
1.—Where did you go on your holiday?假期里你去了哪儿？
—I went to Xinjiang.我去了新疆。
2.—How did you go there?你是怎么到那儿的？
—I went by train.我是乘火车去的。
3.—What did you do?你干了什么？
—I went skiing.我滑了雪。
必须读出的单词、句子。
relax—relaxed放松 prepare—prepared准备 leave—left离开get—got到达 cousin堂（表）兄弟；堂（表）兄弟姐妹
miss想念 have, has—had I’ll= I will
1.—What did you do there?你在那儿做了什么？
—I sang and danced with my new friends.我和我的新朋友们唱了歌，跳了舞。
四、语法点击。
小学阶段学到的时态主要有：一般现在时、现在进行时、一般过去时和一般将来时。
1.一般现在时。意义：表示经常、习惯的动作；常用搭配：always, often等；构成：动词原形，但当主语是第三人称单数时，动词加s或es。例如：I often get up at six. He often gets up at six.
2.现在进行时。意义：表示正在进行或发生的动作；常用搭配：now, at this moment等；构成：be＋动词的ing形式。例如：He is playing football.
3.一般过去时。意义：表示过去某一时间发生的动作；常用搭配：yesterday, last week等；构成：动词过去式。例如：He watched TV yesterday.
4.一般将来时。意义：表示将要发生的动作或状态；常用搭配：tomorrow, next year等；构成：be going to。例如：He is going to Beijing this weekend.
二、pep人教版小学英语六年级下册教学计划
六年级孩子记忆力好，形象思维好，但缺乏理性思维，逻辑思维不强，对此，英语教师应该如何实施教学工作呢?下面是由我整理的pep人教版小学英语六年级下册教学计划，希望对您有用。
pep人教版小学英语六年级下册教学计划篇一一.学生情况分析
通过一学期的教学，大多数学生英语学习有进步，英语字写得漂亮了，学习态度有所好转，上学期通过采用边学习新知识和复习旧知识相结合的方法，他们的学习有所进步。但是因为教材衔接有问题，学生学习这套教材有一定难度。
二，针对情况采取的措施
针对学生的具体情况，我将采取以下措施
1，注重情景教学，创设英语环境，营造学习气氛，使学生有的机会接触英语，感触英语，应用英语。
2，结合学生的年龄特点，结合教学内容，设计适合六年级学生的课堂教学活动，调动学生的学习积极性。
3.针对学生记，背单词难这一问题，向学生介绍优秀学生的学习方法，大家互相交流，共同进步。老师向学生介绍一些好方法，如：分类记忆法，滚学球记忆法，想象记忆法等。
4.对学生进行语音知识训练，教授国际音标，让学生从简单机械地模仿式学习，过渡到有正确的语音知识知指导英语学习的阶段，也为自学铺路。
5，加强阅读训练和语法知识的渗透学习。
6，渗透英语背景知识的学习，使学生扩大视野，了解国外的风土人情，异国文化，习俗等，进一步了解英语，运用英语。
7，进一步加强毕业班学生的思想工作，做好小学毕业与中学的衔接工作。
三，教材整体分析
本学期六年级普通班英语课所使用教材是：本套教材，充分吸收了世界上最先进的外语教学理论和实践经验，注重学生英语听说读写能力的培养和训练，努力为学习者营造语境，精心设计内容，在教学中安排了大量的有趣的教学活动，引导学生在轻松，积极向上的气氛中学习英语，使英语变的既容易又有趣。它以学生为中心，以主要人物的活动为主线，围绕最常用的，最基本的英语词汇、句型、交际会话等，逐步开展教学内容，符合小学生的年龄、心理特点和语言教学规律，具有很强的科学性。
四，总体教学目标
1，坚持快乐英语教学法，调动学生学习英语的积极性。
2，巧用英文儿歌、歌谣、绕口令、谚语等训练学生的语音、语调。
3，引导学生运用观察、发现、归纳、实践等方法学习语言知识，感悟语言功能。
4，在训练学生听说能力的同时，加强读写训练。
5，结合学生实际，适当讲解语法知识，做一些练习题和试卷，做好小学升中学的准备工作.
pep人教版小学英语六年级下册教学计划篇二一、学生情况分析
六年级学生，大部分对英语有着相当浓厚的学习兴趣。对英语学习充满激情，但有个别学生还存在一些问题，有的基础比较差，针对这种情况，本期应注重培养学生学习英语的兴趣，在原有的基础上争取有所提高和进步。学生已学过三年多的英语，已有一定的基础，但基于以前的一些不规范的学习习惯,听、说、读、写英语的能力还有待培养。并且教材难度偏大，教学内容与课时不成比例，学生的学习兴趣难以保持，两极分化较严重。因此，本学期应注重转化后进生，因材施教，基础教学，分层教学，保持学生的学习兴趣。通过学习，激发学习英语的兴趣，培养学生学习英语的积极态度，使他们树立学习英语的自信心，形成初步的英语语感，打好语音、语调基础，帮助他们能够利用英语进行交际。同时，让学生了解中西文化的差异，培养爱国主义精神和世界意识。
二、学期教学目标
1、能听、说、读、写单词和短语以及16组句子和11个单句。(包括日常活动、季节、生日、电话用语、动物和野营等几个话题)。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。
2、能听、说、认读单词。
3、培养他们的英语学习的积极态度，使他们初步建立起学习英语的自信心;。
4、培养学生一定的英语学习语感和良好的语音、语调。书写基础以及良好的英语学习习惯;
5、使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力，同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造力。
6适当介绍中西方文化，培养学生爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。
三、方法措施：
六年级的学生已学过两年多的英语，学生以有一定的基础，良好的听、说、读、写英语的习惯已基本养成。但由于教材难度偏大，教学内容与课时不成比例，学生的学习兴趣难以保持，两极分化较严重。因此，本学期应注重转化后进生，因材施教，分层教学，保持学生的学习兴趣。
1.教练结合，有目的地测验学生掌握所学知识的情况。
2.对课文中的单词、词组和四会句子应该加强朗读和背诵。
3.加强单词教育，多领读、多听写。
4.因材施教，多辅导学习上需要帮助的学生
5.根据学生的年龄特征，充分利用直观教具和电教手段，创设良好的语言氛围，调动学生的学习积极性。
6.在教学过程中，采用情景教学法，让学生身临其境，积极主动地参与到课堂教学中去，调动学生的非智力因素，提高学生实际运用语言的能力。
7.活用教材，根据学生会的实际情况，将每单元各个板块重现组排降低难度。
pep人教版小学英语六年级下册教学计划篇三一、学生情况分析
六年级大部分学生能掌握基本的读和听的能力，能够听懂一些简短的对话，阅读一些较简单的对话和小故事。但是对说和写的能力仍然比较薄弱。学生虽然对英语学习有一定的兴趣，但仅局限于单词的学习，一碰到对话的学习，则有畏难情绪，不愿学，也学不好。另外学生在课堂上不敢说，说的能力很弱，语音语调也不太标准。单词书写仍有少部分学生不达标，句子书写则打部分学生比较困难。本学期要加大训练学生说和写的能力，培养对英语的积极的兴趣
二、教材概况
本学期的主要内容为PEP小学英语六年级下册，共有4个教学单元、2个复习单元。每单元分“A、B、C”三个部分，共12页，复习单元为6页。全书配有彩色卡通式插图，设计新颖活泼，生动有趣。本教材的设计与编写体现了对传统外语教学思想的继承和发展，在比较、分析和研究多种国内外小学英语教材的基础上，博采众长，取其精华，形成了本套教材特有的编写体系。本套教材的编写思路是以话题为纲，以交际功能和语言结构为主线，逐步引导学生运用英语完成有实际意义的语言任务，即：话题-功能-结构-任务。根据学生的实际情况，教师可以有选择地、灵活地安排教学内容，有针对性地设计课堂教学活动。
三、教学目标
本套教材的教学目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心;培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯;使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。
1.能听、说、读、写61个单词和短语以及7组句子和4个单句。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。
2.能完成1个手工制作。
3.能听懂、会唱2首歌曲。
4.能听懂、会吟唱2首歌谣。
5.能完成2个自我评价活动。
6.能理解2个幽默小故事。
7.能了解2项简单的中西方文化知识。
四、教学重难点
三、小学6年级英语pep语法知识点有哪些
小学6年级英语pep语法知识点有哪些?六年级是小升初的阶段，是非常重要的。小学六年级阶段的英语语法相对来说比较基础和简单，同学们只要多花点时间记忆就能学好的。那么小学6年级英语pep语法知识点有哪些?
小学6年级英语pep语法知识点有哪些?
1、小学6年级英语pep语法：名词复数规则
一般情况下，直接加-s，如：book-books， bag-bags， cat-cats， bed-beds
以s. x. sh. ch结尾，加-es，如：bus-buses，box-boxes， brush-brushes， watch-watches
以“辅音字母+y”结尾，变y为i，再加-es，如：family-families， strawberry-strawberries
以“f或fe”结尾，变f或fe为v，再加-es，如：knife-knives
不规则名词复数：
man-men， woman-women， policeman-policemen， policewoman-policewomen， mouse-mice
child-children
foot-feet，.tooth-teeth
fish-fish， people-people， Chinese-Chinese， Japanese-Japanese
2、小学6年级英语pep语法：一般现在时
一般现在时表示经常或习惯性的动作，也可表示现在的状态或主语具备的性格和能力。
一般现在时中，没有be动词和情态动词，主语为第三人称单数的肯定句，动词要按规则加上s，主语是非第三人称单数的肯定句，动词用原形。
在一般现在时中，句中有be动词或情态动词时，否定句在be动词和情态动词后加not，一般疑问句将be动词或情态动词放在句首。
在一般现在时中，句中没有be动词或情态动词时，主语为第三人称单数的否定句在动词前加does+not(doesn’t)，一般疑问句在句首加does，句子中原有动词用原形;主语为非第三人称单数，否定句用do+not(don‘t)，一般疑问句在句首加do，句子中动词用原形。
动词+s的变化规则
一般情况下，直接加-s，如：cook-cooks， milk-milks
以s. x. sh. ch. o结尾，加-es，如：guess-guesses， wash-washes， watch-watches， go-goes
以“辅音字母+y”结尾，变y为i，再加-es，如：study-studies
3、小学6年级英语pep语法：现在进行时
现在进行时表示现在正在进行或发生的动作，也可表示当前一段时间内的活动或现阶段正在进行的动作。
现在进行时的肯定句基本结构为be+动词ing.
现在进行时的否定句在be后加not。
现在进行时的一般疑问句把be动词调到句首。
动词加ing的变化规则
一般情况下，直接加ing，如：cook-cooking
以不发音的e结尾，去e加ing，如：make-making， taste-tasting
如果末尾是一个元音字母和一个辅音字母，双写末尾的辅音字母，再加ing，如：run-running，stop-stopping