小学语文识字表和写字表的区别
1、识字表中是要求学生认识的字（当然，会写更好）；写字表是要求学生会认、会写、会用的字。
2、生字表一是蓝色的,要求会认会读就可以了,就是所谓的二类生字。
3、生字表二是绿色的,要求不仅会认会读,还要求能正确书写,这就是一类生字。
扩展材料：
识字与写字在教学中存在的问题和不足有哪些：
1、教学目标定位不准：低年级语文教学第一课时有一个非常明确的教学目标--认识生字。所听之课在第一课时教学时，都没有落实好生字识记任务。表现为:在教学生字时，忽略了多种形式的认读，忽视了分析字形和理解字义，生字识记时间短，教学不深入，而后便进行阅读教学，重点放在品词析句，理解分析课文上，造成教学目标定位不准。
2、教学重点不突出：小学生在入学前已经接触了大量的口语词汇，会说，会用，就是不认识字形。我们的教师恰恰忽视了生字的字形教学，而这正是低年段识字教学的重点和难点。长此下去必然导致学生对生字的识记不深刻，并影响到以后的阅读和运用。
3、书写习惯要求不严：由于教师对学生书写习惯关注不够，要求不严，写字指导不到位，导致大部分学生没有养成良好的书写习惯。具体表现为:一是书写姿势不正确；二是书写不整洁；三是书写不规范。
识字表和写字表的区别是什么
一、要求的区别
写字表要求学生不仅会认会读还要会书写表中的字；识字表只要求学生会认会读表中的字。
二、难度的区别
写字表中的字一般比识字表中的字简单。
小学新课标对识字写字能力的要求。
喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
认识常用汉字1600（－1800）个左右，其中800（－1000）个左右会写。
掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。
写字姿势要正确，字要写得规范、端正、整洁，努力养成良好的写字习惯。
学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。
学习独立识字。能借助汉语拼音认读汉字，用音序检字法查字典。
小学学前班到二年级要认识多少个汉字
认识常用汉字1600～1800个，其中800～1000个会写。
学前班的重点是放在拼音，一年级到二年级需要重点掌握的词语是生词表后面的所有生字词。作为拓展和积累，老师会圈划课文内的重点词语，也是需要孩子掌握的。
这个要根据孩子的接受能力而定，教材要求是整体而言，个体差异也是有的，多的可以识字1500以上，有些孩子在二年级就可以阅读古典名著了。
孩子的语言学习时期
1、13-21个月——单词时期
这段时期，是孩子学习新事物名字的黄金时期，这时候文字对于孩子来说没有任何意义，父母要做的就是多带孩子认识身边的具体事物，看一看、玩一玩、摸一摸，孩子自然就知道每样东西的名字了。
2、19-25个月——短句时期
这段时期，父母可能会听到孩子这样说话：妈妈吃、奶奶喂……，这些短句只包含最关键的信息，其实这时候孩子的大脑已经发育到新的阶段，可以自动识别关键信息，这时候父母让孩子识字也太早。
3、31-61个月——学前期
这个年龄段就是让我朋友焦虑的年龄段，很多父母都会在这个时期强迫孩子认字，其实这是非常错误的。
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