大家好,今天小编来为大家解答以下的问题，关于宝宝找数字，小宝宝学数字的动画片这个很多人还不知道，现在让我们一起来看看吧！
3-4岁的宝宝计数正确教学方式
3岁宝宝是数概念发展关键期。在这个年龄段，给孩子最正确的计数方法特别重要。前几周试听课，我让孩子用不同的方法伸2根手指，引导多角度思考。
可总有些孩子伸出“大拇哥”和食指告诉我：“小鹿老师，这是8!不是2!”还有伸出“大拇哥”和“小妞妞”的小朋友很严肃的告诉我，这表示6!所以，爸爸妈妈一定要注意了不能再这样教。3岁时正是孩子数物对应能力发展关键期，只有真正理解数字的实际意义，从具体形象的实物对应到抽象数字，以后才能进行更进一步的抽象运算。
3岁宝宝，计数可以怎么玩呢?
一、多角度伸手指：
正如开头案例所说，引导孩子用不同的伸手指方法计数。如，1根手指可以怎么伸?孩子习惯性地只会伸1根食指。那为什么不能伸“大拇哥”呢?为什么不能伸“小妞妞”呢?所以千万不要局限孩子思维，引导孩子从多角度思考，同时也训练了小手指的灵活性。
二、多形式点数：
点数是3-4岁数概念最重要的计数能力。殊不知，点数从形式上可分为整齐排列数量的点数和混乱排列数量的点数。同时，点数也是分层次的。第一个层次：手口一致点数(纲要标准)。第二个层次：说出总数。刚刚接触数概念的宝宝通常点数到3个物体时问孩子“一共有几个?”孩子可能会“自信”的告诉你“5个~“这种现象很正常，说明宝宝点数第二个层次还没有达到。第三个层次：脱离手指用眼睛数。如果孩子手口一致点数能力非常强了，建议家长一定要提示孩子让孩子脱离手指，用眼睛点数，用下巴、脑袋、鼻子等各种形式点数，减少宝宝对手指的依赖性。第四个层次：一眼看几个。也就是我们说的“整体认数”的能力。但是，建议在指导孩子时，不妨尝试“从整体到部分”的训练方法。先让孩子一眼看，先估数，培养孩子的`数感，猜错没关系，再过度到用眼睛按顺序慢慢点数，最后可伸手指点数验证。
三、数量比较“找朋友”：
如，左手伸出3跟手指(食指、中指、无名指)，右手伸出2跟手指(食指、中指)。可以这样引导：“我们让小手指一个对一个找朋友。二姆弟对二姆弟，手拉手做朋友，高个子对高个子，手拉手做朋友。四兄弟哭着说‘我没有好朋友，我是多出来的。’这个就是一一对应的重要数学思想。
四、多感官计数：
孩子通过五官去认识世界。因此，计数也完全可以调动起孩子的各种感官。3岁宝宝爱模仿，那就让孩子的身体动起来，如：请宝宝学小青蛙跳3下，边跳边数。还可调动听觉：让孩子闭上眼睛，用拍手或小乐器敲击的方式让孩子听声辩数，可根据孩子程度再灵活加入一些节奏变化。还可结合触觉，如：妈妈在宝宝身上点几下，让孩子计数。
大家还有更好玩的计数方法吗?一起来分享!
宝宝几岁认识数字正常
宝宝多大认识数字？
1.现在社会激烈的竞争已经延伸到小孩子了，许多家长已经把对孩子的培养提前到了孩子学龄前，尤其重视0至3岁的早教。
2.孩子在0至3岁的所有教育都属于启蒙的性质，0至3岁是智力和语言发育的黄金时期，心理学家研究证实，林至三岁是开发儿童智力的关键时期.
3.因为0至3岁是大脑发育的重要阶段，这个时期，婴儿的脑重增加特别快，刚出生时仅仅370克左右，九个月就增加到660克，三岁可达1200克，约占成人脑重量的70%至80%这个时期，幼儿的好奇心和接受外界事物的能力都很强，奇迹力也可以达到成人的50%，因此，古人说:三岁看大，七岁看老.
4.0至3岁的启蒙教育阶段，对孩子的大脑潜在能力的开发具有实效性，也就是说过这个村儿没这个店儿，生物学家劳伦斯发现关键期理论，也就是说，在某一特定时期，动物对行为发展十分敏感，错过这个时期就会发生困难，甚至影响终身。
宝宝不认识数字怎么办
问题一：孩子会写数字但不认识这是怎么回事数字是一个很抽象的东西，如果不结合具体的物体，孩子是很难理解数字的。孩子对于数字的认识是有一个发展过程的：8～9个月是孩子分辨物件多少和大小的关键期，但这是模糊的、笼统的。孩子到1岁才有“数”的初步概念，例如：认识“1”，必须结合具体物体，1个手指、2只苹果等。4岁之内孩子可以掌握10以内的数字，5～6岁才是掌握数学概念的关键期，学习加减法速度会很快。孩子不能够理解，不理解的东西学起来就没有兴趣，当然孩子就不爱学了。我们希望孩子对数学产生兴趣，不妨采取以下的方法：首先在日常生活中让孩子明白数字的意义，将10以内的数字形象化、具体化，如：每个人有1个鼻子，2只手，10个手指，家中5口人(爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、小宝宝)等，也可以通过家中吃饭前让孩子摆筷子、碗学习数的概念。同时让孩子学会为他人服务的品格、学会10以内的数字排序、数字大小及其意义。可以让孩子通过分发食品来学习4～5以内的加法和减法，同时孩子也学会了分享。加法与减法也可以结合实物或数手指头来完成，让孩子通过心算来进行加减法运算对这么大的孩子是不合适的。其实方法还有很多，希望你能够找出最适合你孩子的方法。
问题二：六岁了还不认识数字怎么办孩子心里的压力应该也蛮大的，家长对孩子要有耐心一些，千万不可打骂孩子，这样会让孩子更加压抑，在教孩子的时候，一定要注意方式，可以给孩子买一些带有数字、图画的书籍，也可以用做游戏的方式来教孩子认数！
问题三：5岁孩子会写数字，但不认识数字，怎么办这个就是小孩子的教育加强了
孩子都是需要一个学习的过程的
所以教育本身就是一个掌握才是达到目的
问题四：孩子3岁 1到10的数字都不认识怎么办？强化训练，这只是一个过程，让他多接触一些跟数字有关的图画之类的。，
下面有几个具体的方法，共你参考：
1、看图识字
结合以图为主、以文为辅的短小故事，引导幼小儿童认识图文中对应明显的字，并根据图画的意思猜出文字。或者，找一些文字浅显、图画含义清晰、结合幼儿生活的儿歌，帮助孩子了解画面与文字的关系。孩子一旦掌握了这一方法，稍作努力就可以在阅读中认识更多的常用字。
2、利用游戏认字
游戏是儿童的天性，只要家长肯动脑，游戏中随时可以教孩子识字。比如孩子喜欢玩沙子和石头，家长可以把沙子和石头这几个字写成小卡片埋在沙堆里让孩子用小铲子挖出来。孩子挖一个让他认一个，孩子很容易就在兴奋中把汉字记住了。
3、利用幼儿故事教孩子识字
孩子喜欢反复听同一个故事，家长可以按照故事书的内容一字一句地讲，直到孩子也能一字不差地讲下来。然后，把着孩子的手，指着书上的字一遍遍地教，这样孩子会领会一个字发一个音，不认识的字会根据自己已会讲的故事猜出来。
4、用汉字积木识字
买一盒汉字积木，让孩子摆成各种玩具如火车、小楼房等。而且家长可以有意识地将某个汉字的偏旁拆开，和另外一个重新组合成一些新的汉字。孩子可以通过认一个字而连带学会很多字，并在拼拆过程中激发创造性思维和动手操作能力。
5、利用顺口溜识字
顺口溜的特点是语言简短明朗，语句押韵，读起来朗朗上口，易读易记，适合幼儿的语言表达特点。利用这种方法可以使孩子轻松快乐地记住那些笔画繁多意义抽象的字。如“热”字：左手拍了九下球，四滴汗珠往下流。
6、拼词造句识字
幼儿认字往往是记忆方式的重现。一个字一个字地记，反映出来的就是单独一个字的认读，以词汇、句子形式记忆的，反映出来的就是词汇和句子，有着整体记忆的特征。
想办法用孩子喜欢的方式去叫他，且不可心急
慢慢来,国家才出台了关于幼教的标准,3岁儿童只需要认识1~5的数字就合格了.
看一些动画片或者家长带孩子做类似的游戏
有些孩子是后期发展性，你现在不要刻意训练，平时多接触数字的有关东西
孩子的天性不同，有的孩子识字就是早，我家闺女5岁的时候也能自己看没有拼音的少儿读物，小说了。从来没教过，都是自己学的。你要多带着孩子读书，把阅读兴趣培养起来就好了。
这个顺其自然吧。良好的阅读习惯比认字更重要。
比如1.2.3.4.5上山打老虎．．．．，看看巧虎也行呀
才三岁而已不用那么急的
这不可以急的，不要老逼着小孩，你越是逼哪个小孩记，他就是越不想记！还有小孩还小呢，别让他老是学那个这个，这急不来！
等级：白银小鸭
时间：07-06 06:27
认识数字是在认识数量的基础上进行的。可以从认识1开始，1可以代表一个苹果、1根雪糕、一只小狗等，当孩子对1的数量有认识时，再教他认识数字1，从而建立数量和数字之间的练习。然后循序渐进的进行2、3、4、5，直至10，在这个过程中，点数数量的方法也要交给孩子的，只有准确点数，才能确认数量，最终用数字代替数量。孩子认知能力的发展是循序渐进的，家长作为第一任老师，一定要耐心呀！
只能说是大人做的太疏忽了，你没给孩子学习的空间和时间。
问题五：宝宝三岁了，数字都不认识还不学，怎么办兴趣很重要。
投其所好，变相学习
问题六：3岁孩子不认识数字，该怎么教认识数字和识字是一个道理，有些孩子的抽象思维发展比较慢，需要耐心点，例如平时在讲故事的时候不要全部看图片，图片配有汉字或数字，时间长了自然认识了。
问题七：4岁小孩怎么教也不认识数字平时教他什么事他都记得就是不记得数字怎么办其实根据孩子的特点，要想有规律的去教是很难的，只能是一点一滴的来教，比如在平常生活中，不自觉的一点一点地学，时间长了也就学到好多了，对较小的孩子还是在生活中学数数最好。
在生活中学数数，可以随时随地地学，比如，给孩子吃饼干的时候，可以一块一块的给他，然后再问他手里的饼干有几块，吃到肚子里的有几块；上楼梯时，可以随着脚步地移动，让孩子数数楼梯一层有多少级；家里来人了，也可以让孩子数数来了多少客人；吃苹果的时候，让孩子数数盘子里有几个，然后拿出来两个，一人吃了一个后，盘子里还剩几个……这样慢慢的训练，孩子也不会感到没兴趣，而且还会很高兴的回答问题，因为有实物在，所以他们不会感觉没意思的，还可以让他们真正的理解数的概念的。
好多父母还认为数数时，数得越多越好，我不这么认为，因为你数好多数，不能理解，又有什么用呢？特别是在孩子刚开始学数数的时候，只教他数到二，但是他能理解是什么意思，而且会用，那才叫真正掌握和认识二了呢，如果就像顺口溜似的数数，嘴里说的和手指不符，那并没有真正的认识数。
所以我认为教孩子数数还是教一些实质的东西比较好，不要像顺口溜似地背下来，认为那就是掌握了，其实孩子并没不理解其中的意思，以后再用到的时候还要从新学一遍，倒不如一开始就给孩子打好基础。