大家好,关于100教育很多朋友都还不太明白,今天小编就来为大家分享关于100教育在线辅导的知识,希望对各位有所帮助!

100教育怎么收费

在所有辅导班中,100教育一对一培训费用是最高的,大致一年在五千至一万五元左右,大家在买课前一定要咨询好客服。

100教育(100教育在线辅导)

100教育是一家专注于初高中一对一辅导的互联网教育机构,是美国纳斯达克上市公司欢聚时代旗下教育品牌,董事长是欢聚时代的李学凌,欢聚时代副总裁刘豫军任负责人。100教育借助互联网力量,并继承传统教育成果,专注于初高中一对一在线教学产品研发和运营,推动个性化教育普及。

教学优势

(一)挑选全国老师授课

100教育从全国挑选有丰富教学经验的一对一辅导老师授课,老师筛选流程非常严格,首先要求老师必须拥有5年以上的授课经验,然后要进行专业知识考试、专业知识面试、授课技巧面试等一系列考查,最后还要在线试讲10次,好评率达90%以上的老师才会被聘用,通过率只有1.26%。

(二)足不出户

100教育(100教育在线辅导)

学生足不出户即可接受100教育老师的一对一辅导,从而避免了雾霾、堵车等客观环境因素对学生造成的不良影响,为学生节省出更多学习时间。同时,100教育提供了课堂录像,方便学生随时回顾上课内容、查看随堂笔记,提升了学生的学习效率。

以上内容参考:百度百科-100教育

100教育在线教育有什么优缺点

1.解决优秀的师资资源分配不均匀问题。不管你在哪里,你可以享受到来自帝都优秀老师的辅导。

2.完全去中介化,击穿价格底线。100多元/小时你就可以享受到一位优秀老师给你的辅导~~是的,还有免费试听课,你买不了吃亏。~同等老师情况下是线下价格的50%

3.碎片化,去空间化。以前的辅导是要坐车去一个固定的教室在一个约定的时间上课,无论刮风下雨,现在你不用了~你可以在家里吹着空调拿着手机随时约课,随时上课。

4.解放老师。老师之前受尽中介剥削~现在在我们平台上是真正的手艺人,完全可以打造自己的个人品牌,个人风格。

100教育评价怎么样100教育口碑怎么样

我对100教育的体验并不是特别满意。虽然授课老师的水平还不错,但在教学重点的把握上似乎不够突出。我认为这个价格对于所获得的教学效果来说并不值当。一次40课时的学习费用,要求在一个学年内完成,这并没有达到我预期的效果。

对于想要购买网课的同学,我建议一定要慎重。在决定之前,最好先试听或试看一些课程,以判断是否适合自己的学习需求。此外,100教育提供的是一对一的网课,这种方式对于个性化学习确实有其优势,但也需要根据个人情况进行权衡。

总的来说,100教育的课程设计和教学安排在实际体验中显得有些仓促,可能并不适合所有学习者。在选择教育机构时,除了考虑价格,还应关注课程内容、教学质量和个性化需求等因素。

另外,一对一的网课形式确实能够提供更加个性化的学习体验,但同时也要求学员具备较高的自我管理和学习规划能力,以确保学习效果。如果能够找到合适的课程和教师,这种方式可能会带来较好的学习成果。

当然,每个人的期望和需求都不同,因此在选择教育机构时,建议多做比较和尝试,找到最适合自己的学习路径。

《教育究竟是什么100位思想家论教育》有书共读解读

——·关于本书·——

《教育究竟是什么?100位思想家论教育》告诉我们,如果每一位教育家的思想完全整齐划一,那就无法培养出能力各异的学生。而每个学生各自不同的天赋,决定了他们未来将在这个社会中,扮演不同的角色。这才使得社会的各行各业全都能蓬勃发展起来。而这也是思想家们百花齐放的真正意义所在。

——·关于作者·——

这本书的作者是英国教育学家乔伊·帕尔默。他是英国德拉姆大学的副校长,也是一位教育学教授。在他的职业生涯中,他将大量的时间用在了教育事业中。而在这本书里,帕尔默教授简要列举了一百位思想家的教育理念。时至如今,他们智慧的火花仍然能让我们受益良多。

——·本书金句·——

1.最初12年的教育应当纯粹是消极的,它不在于教学生以道德和真理,而在于防止他的心沾染罪恶,防止他的思想产生谬见。——卢梭篇”

2.从绝对认知的立场看,意识经历的过程就是它的“教育”或“培养”。——黑格尔篇

3.他的文化批评的动力,是他所看到的教育的衰落、有增无减的学术的专业化和日益强大的国家对教育和文化的控制。——尼采篇

4.“一方是成长中的个人,另一方是社会的,智慧的和道德的价值。教师要负责把由他启蒙的那个个体带进这些价值中。”——皮亚杰篇

5.一切个人都必须受到教育成为人。否则他们就不是人。

6.真正的教育是关于阅读和学会阅读。

——·核心内容·——

一、自由派教育的传承与发扬

1.自由派教育

传统教育方式主张整齐划一,它们扼杀着孩子们的思维和创造力,这也被许多思想家所诟病。法国思想家卢梭认为,人性原本善良,是社会的不良风气让人性变恶。因此他主张让人性摆脱束缚生长。德国哲学家康德支持卢梭的理念,他也更加崇尚偏重自主的教育方式。

德国哲学家尼采认为,应该将学生培养成为拥有独立鉴赏能力的人。英国教育家尼尔则继承了这些前辈的理念,他在校园中正式推行了这种教育方式,但成果却并不理想。因为他只是继承了卢梭的大方向,却忽视了教育知识体系本身。

2.自由与自主学习

瑞士生物学家皮亚杰无疑是“自由派”教育理论的集大成者。他坚持自由的教育方式,并主张挖掘学生们的自我意识。但他明确指出,自主学习并非毫无规则地自由学习,而是要让学生们转变观念,从而心甘情愿去做自己该做的事情。这无疑是至关重要的理念跨越。

二、激发派教育的传承与发扬

1.激发特定潜能

早在千年之前,哲学家苏格拉底就认为,每个学生都自有其才华所在。教师的职责并非让他们变得整齐划一,而是要唤醒他们的才华,从而让他们担负起社会责任。后世的哲学家黑格尔则将苏格拉底的理念发扬光大,在黑格尔的思想基础上,马克思主义应运而生。

为了激发学生们的智慧,英国数学家怀特海和美国女学者亚当斯,他们不约而同地选择将生活作为教育的素材。务实的教育者,理所应当带着学生们体验当下。过去和未来太过抽象,当下的时事则拥有极高的价值,也是珍贵的学习资料。

2.激发与独立思考

美国教育家拉格无疑将“激发派”的教育理念提升到了一个新高度。在他看来,只有让学生们养成独立思考的能力,才能让他们勇于面对当下的社会变革。但在右翼势力渐渐掌握话语权后,拉格的理念受到了束缚。不过我们回头看去,他的思想仍然为后世带来了不可磨灭的影响。

三、实用派的诞生与发展

1.实用即真理

在蒙昧的时代,朴素的唯物主义思想渐渐形成。古代哲学家亚里士多德认为,知识是客观存在的事物,只有学习才能掌握知识。英国学者密尔则继承了亚里士多德的理念,在此基础上,他还做出了延伸。密尔呼吁国家主动担负起教育民众的责任,每个人都有接受教育的权利。

2.校园与社会

思想家费希特认为,人需要衣服与社会生存,人也要以知识和技能反哺这个社会,这便是接受教育的意义之所在。美国教育学家施瓦布则是这项理念的坚定支持者。他主张课程的实用性,并把课程对社会的作用排在了第一位。只有实用的课程,才有继续研发下去的意义。

学者涂尔干无疑是这个流派的集大成者。在他看来,校园就是一个雏形的社会,学生们在其中互相发生联系,这便是社会关系的一种投射。唯一不同的是,校园的教师和管理者,是这个微型社会中至高无上的一种权威。时至今日,涂尔干的思想仍未过时。当下常常有人说一句话,“大学就是一个微缩的城市”,这无疑就是涂尔干教育理念的进一步延伸。

撰  稿:渭水徐公

讲  述:杨枪枪

绘  图:洛思思