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这篇文章给大家聊聊关于我的小家，以及我的小家app官网下载对应的知识点，希望对各位有所帮助，不要忘了收藏本站哦。

我爱我的家作文400字

在现实生活或工作学习中，大家都接触过作文吧，借助作文人们可以反映客观事物、表达思想感情、传递知识信息。还是对作文一筹莫展吗？以下是我精心整理的我爱我的家作文400字，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

我爱我的家作文400字1

家是每个孩子成长的摇篮，是每个孩子栖息的港湾。我就有一个温馨、幸福、和睦的家，我爱我的家。

我爱我的家，一个幸福温暖的家。爸爸妈妈对我百般的疼爱，使我深深地体会到了家中的温暖。每逢放学回来，妈妈正忙着在厨房为我做着可口的饭菜，爸爸坐在我的一旁，陪我学习，当遇到不会的题，爸爸便会耐心地给我讲解，妈妈对我的学习甚是关心，她怕我学习累着，尽力想办法为我加强营养。每天早晨都给我煮一杯热牛奶，还总是调方的给我做菜。

我爱我的家，一个和睦快乐的家。在我家里，总是充满了祥和的气氛，我们一家三口总是和睦相处。如果我考试取得了好成绩，爸爸妈妈就会为我庆祝一番，带我去吃我最爱吃的东西，每次我都是先给爸爸妈妈斟上一杯酒，因为我深知，我成绩的取得，除了有老师的功劳外，也离不开爸爸妈妈对我的培养。

我爱我的家，一个让我有依靠的家。每当我在外面遇到困难或委屈；是爸爸妈妈帮助我排解困难，听我诉说心里的苦闷，使他们教会了我如何面对生活，面对事实；是他们教我懂得了人生不会是一帆风顺的，但一个人要懂得面对生活的挑战与考验。

我爱这个温馨幸福的家，让爱永远驻我家。

我爱我的家作文400字2

我们家共有三口人，有爸爸、妈妈和我。我们家是一个充满幸福和温暖的家。

妈妈戴着一副眼镜，留着长长的头发，平时只要我学习上哪一件事情做得不好，就会狠狠的惩罚我。记得有一次，妈妈让我写一篇毛笔字，我认为没有什么大不了的，就没有写，妈妈回来知道以来，罚我写了十篇，累的我腰酸、背痛、“手抽筋”。还有一次，学校进行数学测试，我把试卷上应用题的解题方法全做对了，但由于马虎贪玩，结果有四道应用题的答案写错了，妈妈发现后，不仅大发雷霆教训了我一通，而且还让我把试卷抄了三遍。虽然很多时候，妈妈对我比较“狠”，但我知道妈妈是为了让我长大以后有出息，能过上好的生活才这样做的。

爸爸平时喜欢养一些花草，我们家刚搬进楼房时，爸爸买回来一小株文竹，只有十几厘米高。为使文竹长得快些，爸爸将文竹视如孩子一般呵护，将打豆浆时剩下的豆渣施在花盆里，并时而浇上一些白糖水。在爸爸的尽心照料下，现在我家的文竹已经长到六七十厘米了，而且枝繁叶茂，生机勃勃。爸爸经常辅导我的学习，有时在单位加班到一两点回家后，也要检查我的作业，发现有错题或者语言表述不准确的地方，总会做上记号，等我第二天早晨起床后，耐心地为我讲解，直到我弄明白为止。

在妈妈的严厉管教和爸爸的精心辅导下，我也更加努力，每次总能以优异的成绩回报他们。我爱我家，更爱我的爸爸和妈妈，祝愿我们一家人永远平安、幸福、温暖的生活下去。

我爱我的家作文400字3

“铃─铃─铃─”闹钟响了半天，“唉，这个懒惰虫，怎么还在赖床呢？”只好上楼去叫他了，每天叫小孩起床，送他们上学，这应该就是我的工作吧。

还记得我小时后，妈妈每天一而再，再而三的叮咛我要认真读书，以前我总觉得妈妈每天只会啰哩八唆好烦喔，现在才知道当年妈妈是担心我的成绩，以前，我总觉得妈妈每天都好有空，不像我，每天要上学、亲子班……现在轮到我当妈妈了，我觉得每天自己都精疲力尽。

现在的我每天也要向妈妈一样帮小孩做早餐，送他上学，教他做人的道理……我自己也成了那天天啰哩八唆的妈妈，我深深感受到当妈妈的辛苦，每天在家里做家事，生活以家人为中心，这似乎没有什么乐趣，但是一到母亲节，小孩温馨的语言，亲手做的小卡片…。就像以前我送给妈妈母亲节的礼物。

我爱我的爸爸妈妈，我爱我的家人，我们会一起分享生活里的趣事，我们会一起出去玩，一起团团坐下吃饭，我想，在未来我会将这份温馨的爱，传递给我的家人，我的子女。

我爱我的家作文400字4

六二是我家！我爱我的家！20xx年的下半年我上了六年级，我们换了>班主任，我们的班主任姓：徐，名：小琼，全名叫徐小琼，那时还是>秋天，天气超热，那天早上，徐老师穿了一条短短的连衣裙，老师介绍完后，徐老师开始点名，认识我们班的每一个人，我们班一共有45人，男生大大超过我们女生，我们女生只有18人，男生有27人，然后，老师照著名单点名：李龙辉、张玉婷、严卓麟、廖振威、程明月、彭幸祖、黄丽勤、邓子龙、黄晓婷等等。

我们班就像一个完完整整的家，各具不同的姿态、各具不同的性格、各有所长、各有所短。每个人都有自己的特点、优点、也有自己的缺点。

我们班有的人会跳大绳、有的会打篮球、音乐课和美术课，我们班就像别人手中玩偶，不停地捣乱，惹老师生气，但是，我们上语文课、数学课、英语课，语文课我们是非常认真，可是数学课我们班有些人在课上玩手指、有些人发呆、走神，英语课也是一样，有人发呆、走神。

就是因为这样，我爱我的家！因为再过三个月，我们这个可爱、幸福、快乐、愉快的家就要解散了，也许很多同学或老师都不想离开这个家！

六二是我家！我爱我的家！直到永远！

我爱我的家作文400字5

我的家不是特别大，对于现在一些特别有钱的人来说，我的家不算大的，可是我却特别爱我的家。

为什么？肯定是因为它有特别之处，特别在哪里？其实，不用我过多的去解释它的道理，有一个家，就会特别的安心，不是有一句老话说，家是心灵的避风港吗？所以家虽然没有财产万贯，但是家确实最温馨的，最能让你平静思考的一个地方，还有一句古话说，金窝银窝，不如自己的狗窝，所谓家，其实并不像自己心中所想的那么神秘，近在咫尺，不会离我们特别遥远，我们受伤的时候停泊的港湾，就是家，家真的给了我们太多太多，家里我们每一位的亲人，他们帮助了我们太多太多，我们总会想要给他们最好的东西，在家里面，我们不用想说要做到最好，就算你在哪个地方不小心跌倒了，家人都不会嫌弃你，家的大门永远为你敞开，这就是家，虽然不大，却足以装满你的心灵，装饰你的小小天地。

我爱我的家，有你，有他，小小的屋檐下，叽叽喳喳，《虎妈猫爸》里的一句歌词，我很开心，再次提起我的家，我想哭泣，但是想到家里还有陪伴我的这么多我爱的家人们，我就坚强了起来，发誓一定要给他们最好的，创建自己的温馨小家。

我爱我的家作文400字6

这是每个人避风的港湾；每个人亲情的归宿；每个人遇到困难时的鼓励，每个人受伤时的安慰家。

我爱我的家。我的家是充满欢乐的家这不，听；是哪传来一阵阵笑声、啊。原来是我家，这是怎么回事呢，还是我来给你说说吧；今天，我们吃完晚饭后，妈妈就提议来玩成语接龙，我觉得好玩便答应了，爸爸也点点头。妈妈宣布了游戏规则；给予一分钟思考时间，不准作弊，答不出来的就罚唱歌或跳舞，没有意见吧？没有我和爸爸异口同声。日新月异妈妈脱口而出，异口同声我想到了我和爸爸刚刚的表现忙着回答。声，声，声东击西。爸爸想了老半天，终于在最后一秒回答道，唉。看不到好戏了，我失望地说。你竟敢取笑我，爸爸说着就追着我打闹了起来，完全忘了一旁苦思冥想的妈妈了，我忽然停了下来，爸爸赶紧急刹车，但。很不幸，爸爸的下巴还是撞上了我的后脑勾。我坏笑着问妈妈；妈妈，你想到了没？哦，对哦，孩子他妈，你想得怎么样了？好像一分钟过去了额爸爸似笑非笑的看着妈妈。额额妈妈挠挠后脑诶，你们怎么不继续了？妈妈突然转移了话题，诶，妈妈呀，你是想唱歌呢，还是想跳舞？我调笑着靠近了妈妈。我想起来了，我碗还没洗呢？我洗碗先妈妈说完就溜开。我与爸爸对视了一会儿，只能笑了。这就是我家，我充满欢乐的家，我爱我家，怎么样？你羡慕吧

我爱我的家作文400字7

家是温暖的，家是每个人从小居住的地方，它是一家人温暖的回忆。我的家是我从小依赖地方，墙上每道刮痕，都记录着我的成长。

我已在这个家生活了11年，家里的每个东西，每片瓷砖，都陪伴了我11年，就算我闭着眼睛，也能轻松的避开所有的家具。

抚摸墙壁上的痕迹，脑海里会想起一件可笑的趣事。墙上那个用铅笔画上的大菠萝，是我两、三岁时画上的，我从小就喜欢画画，那个大菠萝是我第一幅画，是我趁妈妈不注意时，画上的。妈妈倒是没有批评我，反而把墙上的那个大菠萝留下来了。从此，那个用铅笔画的大菠萝，就成了我们家的一道“风景”。

我的家，为我遮风挡雨，夏天，给我乘凉；冬天，为我取暖。家，为我提供了最好的环境。每当我呆在家里，总会感到安心，心就像被松绑一样，轻松自如。伤心时，我总会待在我的房间里，锁上门，开着台灯，坐在书桌旁看书，给大脑放假，放松心情，就不会太伤心了。

家是每个孩子成长的摇篮，是每个孩子栖息的港湾，也是每个孩子的避风港，我爱我的家，爱我的爸爸妈妈。

我爱我的家作文400字8

我有一个充满幸福与快乐的家，我有一个充满智慧与关爱的家，我有一个充满和睦与欢笑的家。

在这个家里我有一个疼爱我的爸爸，还有一个精心照顾我的妈妈，平时不管什么情况下，他们都给予我亲情的温暖，学习的动力。记得有一次数学考试，我居然考了历史最低分——89分，我不敢告诉爸爸和妈妈。放学后，我拖着沉重的脚步往家走，手里渗出了冷汗，心里像压着一块石头似的，总是在想：我该不该跟爸爸妈妈说，该怎么说，他们会不会处罚我，会怎么处罚我？到了吃晚饭的时候，我想起爸爸常常在我耳边说的一句话：诚实的孩子就是一个勇敢的好孩子。

于是，我鼓足勇气，把卷子从书包里拿出来给他们看，当时心里就像揣着小兔一样怦怦地乱跳。我也不敢正眼看他们，妈妈看了一会，摸着我的头语重心长地说：“孩子，谁都有出错的时候，这一次是你太粗心，做完了没好好检查，把错的题再重新做一遍。”爸爸拉着我的小手说：“晴晴，别灰心，下次努力哦！”望着他们那鼓励我的眼神，我激动得热泪盈眶。

妈妈对我的理解和爱，让我不断进步。爸爸对我的支持，更让我信心十足。啊！我爱我家，爱这个充满爱心的家！

我爱我的家作文400字9

家是每个孩子成长的摇篮，是每个孩子栖息的港湾；家是夕阳下的依偎，是风雨中搀扶……而我的家，便是我最亲，最爱的亲人！

我的家并不是很大，它与普通人——的家差不多。家里有三口人，爸妈和我。每个人都是家里的一份子，每个人都有守护这个家的责任。家，就是我们三口人人最大，最安全的避风港。

每当离家远的时候，我总会想家，就好像刚刚展翅的雏燕要去鸟雀外面捕食的时候，它总是一心想着快点回家。每当长时间外出后回家，我就感觉一股暖流，一种回归感扑向我，我总会感叹：回家的感觉真好！

“不管有多么大的困难，我们爱自己的家”这应该是每个人对家的誓言。不管经历多少风吹雨打，不管遇到多么大的困难，家，总是我们最爱，最真挚，最思念的亲人！

有一首歌最能够表现出一个人对家永远都不会忘记的亲人，这就是喝了多次都意犹未尽的《常回家看看》。虽然很经典，可是对于一些远在他乡海外工作的人却还是那么动听。这足以体现出家在我们心中占有多么重要的地位。

家，是我们永远最爱的亲人！家，是永远都不会忘怀的挚友！我永远爱你，家！

我爱我的家作文400字10

我爱我的家，我的家是沙滩上五彩缤纷的小贝壳，是花园里鲜艳绽放的小红花；是劲风中吹不倒的一棵草；是汪洋里永不颠簸的一条船；是草原上奔驰的骏马，是天空中翱翔的飞鹰；爸爸是律师，妈妈是会计；我呢，正准备当一名优秀的小作家

我爱我的家，我的家经历了无数的风雨，仍然屹立在桂林的一角，不能不说是一个奇迹，爸爸曾经失业，被穿过小鞋，可是顽强的爸爸凭着他过人的毅力，硬是成功的通过了国家司法考试，成为一名正在起跑的律师，当然，这一切少不了妈妈默默地支持

我爱我的家，我的家是妈妈的勤劳，爸爸的拥抱，外婆的手艺，外公的勤劳，表姐的荣誉，无数个风雨交加的夜晚，外公外婆无声地拿出生活费，交到妈妈手中，摇摇手叫妈妈不要吭声。无数个炎热的假期里，我来到外公外婆家，外公外婆急忙买来鸡鸭鱼肉，奏响锅碗瓢盆交响曲，奏出一顿顿丰盛的大餐，把我的肚皮撑成一个小篮球

我爱我的家，我的家，每一个人都在努力耕耘，默默奋斗，真相为我们的家做出最大的贡献。是他们留下的血汗，鼓励我们好好学习，

我爱我的家作文400字11

家是金色的摇篮，家像避风的港湾，我爱我的家。

我有一个温暖的家。每当放学的时候，我都会看见妈妈在学校门口向我招手。回到家里，爸爸已经做好了香喷喷的饭菜，那些色香味俱全的菜肴好像在对我说：“快来吃我吧“，弄得我每次都吃多，怎么减肥都减不下来。吃完饭，妈妈收拾完碗筷，又不嫌累地陪我写作业，有不会的题，妈妈细心地为我讲解，还为我端上一杯热牛奶或水果沙拉，并对我说：”累了就歇会儿。”

我有一个快乐的家。每到放假，爸爸妈妈总是带我出去玩，或去兴隆大采购，让我放松放松。写完作业的时候，爸爸就和我玩脑筋急转弯：“前面有一只狼，后面有一只鳄鱼，你该如何过去？”我和妈妈都没猜对，爸爸宣布答案：“昏过呗！”哈哈哈，我们一家人笑得多开心啊！

家是我的依靠。当我在外面受了委屈或者遇到了不快乐的事，爸爸妈妈就是我忠实的听众。妈妈总是为我排忧解难，我的脸上马上就“阴转晴”了。当我取得好成绩沾沾自喜时，爸爸就会说：“谦虚使人进步，骄傲使人落后”。我的脸马上变成了“红苹果”，羞愧难当。爸爸见状，又说：“既然我的宝贝知道了，我们来庆祝吧！”说着，爸爸像变戏法似的变出一大包好吃的零食，我又开心得差点蹦起来。

我爱我的家，家使我感到幸福，我要好好学习，将来为这个家增光添彩！

我爱我的家作文400字12

巴金写过家，伙伴写过家，每个人都有一个家，每个人的家不管贫穷还是富裕，但那总是温暖的，每个人都爱自己的家。

俗话说得好“金窝银窝，不如自己的.草窝。”家中总是充满着温情，我的家虽然不大，但却井井有条，走进门，映入眼帘的先是客厅，整齐的沙发排成一横条，高端而又典雅，大理石桌方正地摆在了堂中，水果五颜六色地摆在桌上，阳台的微风沿过道拂过，顿时令人神清气爽，再往前走便是我的房间了。

整齐的书本一排排地排列在浅蓝色书架上，这些都是我的精神财富，在边上的高低铺上摆满了童年时的小玩意儿，乘载着我的快乐驶去，一旁的衣柜中挂满了五颜六色各式各样的衣服，虽然不是那么华丽但都是我所爱的。

我的父母房间中摆放着一张乳白色的大床，前面是一台全新的银白的一体机，头上的灯泡闪耀发散着紫色的光芒，一个大型棕色衣柜矗立在床的右边。

这就是我的家，虽然只有80㎡，但却是爱与温馨的天堂，我爱我的家。

我爱我的家作文400字13

个人都有一个家，而且每个人都会很爱他自己的家，我爱我家有许多的原因，最主要的原因在于我的父母和家庭的环境。“日久生情”这句话说得一点都没错，无论是人还是一样死物，只要你面对的时间一长，就会产生深厚的感情。不知不觉地，我在我家已经生活了十三年了，那里有我最敬爱的父母，最熟悉的环境。

在家中，父母亲犹如我的好朋友，每天都说说笑笑地过日子，哪怕是在回家的路上多么的不高兴，只要一踏进家门，我的心就像被松绑一样的轻松、自如。在我成长的环境中，有令我快乐的一面，也有令我悲伤的一面。在整间屋子里，我最喜爱的就是我的房间，房间里有一张书桌、一张大床、一个书柜，一张梳妆台和一台电脑……我每天在书桌上写作业，在大床上睡觉，有时候累了，就坐在电脑前轻松轻松，让工作多时的大脑松懈下来，有空的时候就翻翻书柜的书。房间里的每一物都是陪伴着我的喜、怒、哀、乐。另一个我熟悉的地方就是我家的小花园。花园里有翠绿的小草，争芬斗艳的鲜花。我还时常在花园里玩耍。我爱我家，爱我家的每一个故事。更爱我家的每一个成员。

我爱我家！我的家是我的避风港。是我的摇篮让我无拘无束的在其中撒娇。家可以容忍我的所有过失让我开开心心。

我爱我的家作文400字14

北有故宫，南有卢宅，我的家就在风景如画的卢宅村。我家有五口人，有乐天派的爷爷、勤劳的奶奶、忙碌的爸爸、唠叨的妈妈以及可爱的我。

爷爷已经70多岁了，但他精气神很好。脾气也特别好，每次奶奶数落他，他总是笑眯眯地，一声不吭。每次放学回家，爷爷总是第一个在家门口迎接我，每次妈妈凶我的时候，爷爷就是我的保护伞。

奶奶非常勤劳，每天都闲不住，天没亮就去地里看她种的菜长高了没有。她不但是个种菜能手，还是个高级“厨师”呢，我想吃什么，奶奶就会给我做，而且味道很好，所以把我养成胖嘟嘟的，我爱奶奶。

爸爸经常很忙碌，好像总有做不完的工作，填不完的表格，平时也没有时间陪伴我，但我知道爸爸在为我们的幸福生活努力着。

妈妈是百变妈妈，有时是我的“老师”、有时变成我的“玩伴”、有时当我的“学生”、有时摇身一变成了我的专属“服装设计师”……每当我作业不认真或者字没写工整，老妈必会使出她的“唠叨神功”来治我，她可以不喝水，一直在我耳边唠叨，直到我求饶为止。

我是家里的“宝”，很喜欢画画和写字，其余时间我都在家里上蹿下跳，翻来倒去，还经常因为打破家里的东西而被奶奶“奖赏”，吓得我立志要做一个安静的小女子。

这就是我的家，一个温暖、充满爱的家。在爷爷奶奶的精心照顾、爸爸妈妈妈妈的悉心呵护下，我健康茁壮地成长。

我爱我的家，我要让爱永驻我们的家！

我爱我的家作文400字15

每个人都有自己的家，我也有个温暖而幸福的家。我认为家就是爱的港湾，是人间的天堂。

你瞧！我的家人围坐在火炉旁，吃着烤熟的地瓜，看着我和堂弟的表演，大家你一言，我一语，七嘴八舌的拉家常，讲笑话，谈趣事。看着火焰跳着热情而欢快的舞蹈，火光在我们眼前闪烁着。大家都像喝了一碗暖暖的粥，心里热乎乎的，其乐融融，这是我的家人烤火炉的情境，多么温馨啊！

我的家人相亲相爱，享受着天伦之乐，在家人的安慰、鼓励和努力下，我们挺过一个又一个难关，克服一个又一个困难。家的力量是多么强大，它让脆弱如薄冰的生命变得像仙人掌一样坚强，甚至能够创造出奇迹！

家是幸福的，因为它有希望。你瞧！妈妈又怀孕了，这个消息让全家人皆大欢喜，爷爷奶奶捎来老家的鸡鸭和蛋；爸爸买了一箱箱进口奶粉和进口牛奶；大伯也寄来一大堆营养品。全家人都对新生命充满憧憬和希望，多么幸福啊！

家是温暖的，家是和睦的，家是美好的，家是幸福的……我爱我的家！

幼儿园小班《我的一家》教案

作为一位杰出的教职工，就难以避免地要准备教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么应当如何写教案呢？下面是我整理的幼儿园小班《我的一家》教案，希望对大家有所帮助。

幼儿园小班《我的一家》教案1

活动目标：

1、帮助幼儿学会用简单的句子谈论自己父母的工作，家庭成员之间的关系以及父母对自己的爱护。

2、引导幼儿围绕“我的一家人”这一话题进行谈话，使幼儿乐意参与个别交谈与集体谈话活动。

3、培养幼儿爱家庭的情感，知道关心长辈，听大人的话。

活动准备：

1、实物玩具：小兔、狗、熊。

2、大图片及每个幼儿一张“全家福”照片、篓子。

3、录音机、磁带。

4、让幼儿回家了解父母的工作及家庭成员之间的关系。

活动过程：

1、创设谈话情境，引出谈话话题。

（1）放录音《世上只有妈妈好》，教师带领幼儿边唱边动作。

（2）请两位幼儿讲一讲“家里有谁”要求语句完整。

师:“小朋友家里除了妈妈以外，还有谁呢，谁愿意到前面来拿自己的照片讲给大家听，而且要把话说完整。”

教师利用实物投影，让幼儿看着画在讲，同时教师要重复幼儿的话练习幼儿说话的完整性。

（3）请其余小朋友从在图片上拿照片，自由交谈“照片上有谁？”

2、引导幼儿围绕话题交谈，集体讨论，要求声音响亮地表述。

（1）请两位幼儿回答问题，起示范作用。问：你们的爸爸妈妈干的是什么工作？在家里妈妈经常做哪些事？爸爸干什么？你呢？

（2）出示动物玩具，引起幼儿兴趣，“他们也想听听其他小朋友的爸爸妈妈的工作是什么，在家经常做什么事。”请幼儿自由交谈，教师参与个别交谈。

（3）请两名幼儿上台讲给大家听，对于讲得好的小朋友，可以让他抱抱、亲亲小动物。

（4）段落性小结。

师：现在老师要请一位非常能干的小朋友拿着自己的照片到前面来，告诉大家：“你家有谁？爸爸妈妈的工作是什么？他们经常在家做什么事？”

让幼儿注意倾听问题，回答，把话说完整。

师：“你喜欢自己的爸爸妈妈吗？”

3、拓展谈话范围。

（1）收照片

师：现在请小朋友把照片放到老师这几个篓子里来，然后坐好。

（2）情感教育

师：刚才小朋友谈到了自己爸爸妈妈的工作以及在家经常估的一些事情，小朋友还说自己非常喜欢自己的爸爸妈妈，那其他小朋友喜欢爸爸妈妈吗？为什么？

幼儿讨论、回答。

教师小结：小朋友都很喜欢爸爸妈妈，因为他们买东西给你们吃，买玩具玩，帮你们做很多事情，爸爸妈妈很爱你们，小朋友也爱他们，那你们会帮他们做些什么事呢？

幼儿议论、回答。

4、总结评价、结束活动。

师：小朋友都是能干听话的好孩子，知道爸爸妈妈每天上班很累，而且在家里要做许多事情，所以小朋友要好好表现，在家听爸爸妈妈的话，在幼儿园听老师的话，好吗？

请小朋友轻轻地站起来，我们一边唱歌一边游戏。

放录音《我上幼儿园》教师带领幼儿边唱边动作。

师：小朋友表现很很棒，现在老师请小朋友把自己的照片布置在我们的教室里，让我们的小朋友每天在幼儿园也能见到自己的爸爸妈妈，好不好？

幼儿园小班《我的一家》教案2

活动目标：

1、学会观察自己的家人的一些特点，如脸型、发型、穿着等。

2、尝试画一画自己的父母、家人的一些特征，提高作画能力。

3、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。

4、在想象创作过程中能用简单的材料装饰，体验成功的乐趣。

活动准备：

一张全家福照片、蜡笔。

活动过程：

一、欣赏照片，学会观察

1、教师出示幼儿带来的全家福照片，让幼儿自己观察一下自己的爸爸、妈妈，说一说自己的爸爸妈妈有哪些地方是你喜欢的。如发型、脸型、穿着等方面。

2、说一说觉得自己长得像谁?为什么?

3、告诉大家你自己的一些特征，如大大的眼睛、小小的`嘴巴、长长的头发……

二、出示范画，幼儿尝试作画

1、教师出示范画，让幼儿自己观察老师画的画怎么样啊?

老.师!这是老师的全家福。老师的爸爸是怎么样的?妈妈是怎么样的?老师是怎么样的?

2、你们想不想画一画自己的全家福呢?

3、幼儿尝试画一画自己的全家福。画自己的爸爸、自己的妈妈还有自己，一共三个人。在作画时可以加一些动作，如妈妈的手是搭在自己的肩膀上的等等。

4、根据自己家庭的不同特征，画一画不同的全家福。

三、涂色、展评

1、把画好的全家福进行涂色，根据不同的人物涂上不同的颜色。尽量涂得好看些。

2、把画好的画进行展评，比一比谁画的画最漂亮，把它展示出来。

教学反思：

每个人都有一个家，每个人都对自己的家有深深的感情，“我爱我家”这主题活动的开展更有刚烦的意义。爸爸妈妈是家庭教育中永恒的话题，幼儿对此永远有话可说，有话想说。通过这样的情感体验活动，可以很好地培养幼儿关爱他人的意识。

幼儿园小班《我的一家》教案3

教学日期：

20xx年4月8日教学名称：我的一家人教学目标：

1、帮助幼儿学会用简单的句子谈论自己父母的工作，家庭成员之间的关系以及父母对自己的爱护。

2、引导幼儿围绕"我的一家人"这一话题进行谈话，使幼儿乐意参与个别交谈与集体谈话活动。

3、培养幼儿爱家庭的情感，知道关心长辈，听大人的话。

教学重点：

引导幼儿围绕"我的一家人"这一话题进行谈话，使幼儿乐意参与个别交谈与集体谈话活动。

教学形式：

集体教学教学过程：

一、创设谈话情境，引出谈话话题。

（1）放录音《世上只有妈妈好》，教师带领幼儿边唱边做动作。

（2）请个别幼儿讲一讲"家里有谁"要求语句完整。

（师：A每个小朋友都有一个好妈妈，除了妈妈"家里还有谁？"，谁能告诉老师？）B哪个能干的小朋友能拿着照片到上面来讲。）教师利用实物投影，让幼儿看着照片讲，教师重复幼儿的话，练习说话的完整性。（有……有……还有）（3）请其余小朋友拿照片，自由交谈"照片上有谁？"师：大家一定也想说说自己的一家。好！拿好照片，给自己旁边的好朋友说说"照片上有谁？"师：现在请小朋友把照片交给后面的大人，看谁最快。

（4）了解、丰富词汇"全家福"的含义。

刚才，小朋友们介绍的很好。谁知道一家人在一起拍的照片叫什么？（丰富词汇"全家福"幼儿学说）拿出一张全家福请幼儿说："这是谁家的全家福？"

二、引导幼儿围绕话题交谈，集体讨论，要求声音响亮地表述。

（1）老师以小动物的语气回答问题，起示范作用。师：看！老师请来了大家认识的客人小兔灰灰。师：灰灰与大家打个招呼。大家好！小朋友怎么说？（幼儿回答）师：它很能干，能大胆地说出爸爸妈妈的工作？

老师以小动物的语气回答问题：

听！小朋友我叫灰灰，我的爸爸在动物医院当医生，妈妈在银行当管理员。

（2）请幼儿回答提问。

小兔灰灰说："小朋友们你们能告诉我，你们的爸爸妈妈是干什么工作的？"请幼儿回答。

小兔灰灰说："小朋友们真能干。谁还能告诉我，你们的爸爸妈妈在家做些什么事？"请个别幼儿上台讲给大家听，对于讲得好的小朋友，可以让他抱抱亲亲小动物。

（3）段落性小结。

（师：现在老师要请一位非常能干的小朋友拿着自己的照片到前面来，告诉大家："你家有谁？爸爸妈妈的工作是什么？他们经常在家做什么事？"）让幼儿注意倾听，把话说完整。

（师："你喜欢自己的爸爸妈妈吗？"）

三、拓展谈话范围。

情感教育：引导幼儿对自己的家人说一句"甜甜话"。

（1）小结提问，引出话题师：刚才小朋友说了自己爸爸妈妈的工作以及在家经常做的一些事情，还说非常喜欢自己的爸爸妈妈，那其他小朋友喜欢爸爸妈妈吗？（幼儿回答）教师小结：小朋友都很喜欢爸爸妈妈，因为他们给你们买好吃的，买爱玩的，帮你们做了许多事情，爸爸妈妈很爱我们，我们也很爱他们，希望他们天天开心，永远年轻、漂亮，对吗？，（2）说一句甜甜的话。

幼儿园小班《我的一家》教案4

活动设计背景

《大头儿子和小头爸爸》DVD

活动目标

1、了解家庭成员感受家的温暖。

2、了解家人的称呼以及各种称呼之间的关系。

3、学习儿歌《我的家》。

4、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

5、初步培养幼儿有礼貌的行为。

教学重点、难点

正确了解各种称呼

活动准备

1、《大中国》DVD。

2、幼儿自家全家福照片。

3、上一个毕业照片。

4、《我的家》录音磁带。

活动过程

1、幼儿交流介绍自己的家人。

（能力弱、年纪小）你家都有谁？[

（中等能力）他们长得什么样的？启发幼儿从外貌特征入手。

（能力强的）从事职业、着装等方面介绍。

2、学习儿歌

倾听儿歌（播放录音磁带第一遍）

播放第二遍，幼儿可轻声跟读

分组（采用填空式）学习儿歌，我的家人可真（多），你看，一个是（爷爷），一个是（奶奶）……，交换角色。

3、为幼儿介绍上一届的班集体照片，让幼儿感受班集体也是一个家。

4、欣赏歌曲《大中国》

5、小结：家是一个好地方，有这么多疼爱我们的人和我们在一起，我们真幸福！我们也要做个好孩子，听长辈的话，爱他们关心他们。

教学反思

本次活动我采用欣赏班级照片和歌曲《大中国》，让幼儿逐步了解家的概念，大家庭是由一个一个小家庭组成的，感受到大家庭的温暖。在学习儿歌中采用填空式加深幼儿对儿歌内容的理解，第一个环节我分三个等次让幼儿发挥自己的长处，这个环节我是从幼儿的年龄特点来安排的，这就体现了《纲要》中提到的个体差异中的水平发展的差异，能力倾向差异，学习方式的差异，原有经验差异。幼儿有了想说、敢说、喜欢说、有机会说的心理特征，这样幼儿自然而然地积极参与到活动中。

我的新家小班教案

我的新家小班教案

认识班级的标志和环境。让幼儿知道幼儿园是自己的新家，喜欢自己的新家。以下我为大家整理的我的新家小班教案，欢迎阅读本文!

设计背景

对于刚入园的小班孩子而言，他们最为熟悉最为亲切最为引起他们共鸣的就是自己的家，为此我设计了这次活动，目的是通过对画面细节的观察和判断，家庭生活的回忆和模仿，引导孩子充分感受家人之间的爱与被爱，体验全家人在一起的欢乐时光。

活动目标

1.在说说玩玩中感受自己和家人在一起的欢乐时光

2.尝试从细节分辨人物的身份，并积极表达与各人物在一起的生活场景。

3.通过介绍家人，让幼儿感受家人的爱和家的温暖。

重点难点

重点：在说说玩玩中感受自己和家人在一起的欢乐时光

难点：尝试从细节分辨人物的身份，并积极表达与各人物在一起的生活场景。

活动准备

ppt图片音乐《让爱住我家》

活动过程

一、导入：

1、教师小朋友们今天老师带来了一本书，书里的小朋友要向你们介绍他的家人，你们想看吗?

2、出示封面：教师;为了让小朋友看的更清楚，老师把这本书的内容放到了电脑里，小朋友可以通过大屏幕观看，我们一起来看看吧!

这本书叫什么名字呀?你们在封面上看到了什么呢?(幼儿和封面上的小宝打招呼)小宝的家里有些什么人呢?

二、引导幼儿观察画面，介绍爷爷奶奶爸爸妈妈，激发幼儿对阅读的兴趣

1、出现爷爷：老师问：这是谁?这是小宝的爷爷，爷爷手里拿的是什么呀?我们来模仿一下爷爷走路好吗?(带领幼儿一起模仿爷爷走路)

老师：爷爷要看报纸，可是眼镜不见了，爷爷找来找去也没找到，沙发上没有，下面没有，小朋友们眼镜在哪里呢?小宝帮助爷爷找到了眼镜，小宝真是个好孩子。

2、出现奶奶：老师：这是谁呀?奶奶在什么地方啊?奶奶在煮什么呢?给谁吃?小宝吃的怎么样呢?小朋友家里是谁做好吃的呀?

3、出现爸爸：小宝家还有谁呢?爸爸在做什么呢?(锻炼)。我们也来锻炼一下好吗?(教师带领幼儿做运动)小朋友看爸爸手里拿的是什么呀?(哑铃)很重很重的，爸爸真是个大力士，能把重重的哑铃举得很高很高。爸爸做完运动干什么呢?在玩什么呢?(和幼儿一起玩荡秋千)

4、出现妈妈：妈妈在干什么呢?小朋友们看小宝为什么这么开心呢?小宝手里拿得是什么啊?(靠垫)妈妈爱小宝给小宝讲故事，小宝也很爱妈妈，给妈妈拿靠垫让妈妈舒舒服服的讲故事。

5、出示四幅全图，通过之前的阅读让幼儿自己来说图中的情景，培养幼儿的语言表达能力。

图一：爷爷要看报纸，小宝帮爷爷找到了眼镜。

图二：奶奶给小宝煮饺子吃，小宝吃的可香了，奶奶看着真高兴。

图三：爸爸陪小宝玩秋千的游戏，小宝玩的开心极了。

图四：妈妈每天给小宝讲好听的故事。

总结：

小宝的一家充满了温馨，充满了快乐。

6、全家福照片：教师：家里每一个人都爱小宝，小宝也爱家里的每一个人。

三、幼儿介绍自己的家

教师问：小朋友们刚才我们一起认识了小宝的家，现在来说说你们的'家吧!

四、结束：欣赏歌曲《让爱住我家》，提升情感。

教：家里人这么疼爱我们，我们为他们做点什么呢?

结束语：

小朋友们真棒，如果你的家人知道你们这么懂事一定会更爱你们的，让我们一起唱出心中的爱吧!歌曲《让爱住我家》。

歌中插入：

小朋友的家中有爱，心中有爱，幼儿园也有爱，小朋友之间也有爱，让我们互相抱一抱，传递我们的爱吧!

活动延伸：

小朋友们，小宝家还有一个秘密就藏在《我的家》这本书里，我们一起去看一看，找一找好吗?!

教学反思：

一、选材贴近幼儿的生活经验和能力。

《新纲要》中也指出：贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，有助于拓展幼儿的经验和视野。绘本阅读也是一样，小班孩子的生活经验大都局限在周围的家人与同伴之间，选择与幼儿的生活经验息息相关的绘本，可以引起孩子的共鸣，开拓幼儿的视野，丰富幼儿的生活体验，从而激发幼儿阅读概念的形成。而对于小班的孩子来说，家是他们熟悉的地方，也是他们感到最温馨的地方。绘本“我的家”主要描述了“我”的家人以及“我”和家人的关系，是一个很有趣的生活故事，也很符合世界儿童读物的社会性和教育性。

同时我还对教材进行了处理，把绘本中出现的小狗留在第二课时，让幼儿在自由阅读时自己去探索去发现，让幼儿更能体验到探索揭秘的惊喜。

二、注重创设活动情境，引导幼儿积极参与，较好解决了活动的重难点。

1、问题情境。

(1)在活动一开始老师通过提问，“你知道你的家里都有哪些人?”而父母及家人是幼儿最熟悉最为亲密的人。所以孩子想说的兴趣一下就给调动了，他们根据自己的生活经验，在轻松的谈话氛围中纷纷发言。

(2)在活动中，教师出示大书，让幼儿看看、说说封面的内容，教师通过提问：这是这本书的封面，在这本书的封面上有谁?他在做什么?教师连续向幼儿追问，幼儿的阅读兴趣马上被激发起来了。而封面是一本绘本的精华和灵魂所在，有效的封面导读，一下就能激发幼儿阅读的兴趣。

(3)在活动中，教师在逐一出示每一幅图画时，设置了这样的问题情景：这是谁?你从哪里看出来的?请你猜一猜他会去做什么?他会和宝宝在做什么?等一连串的问题，马上唤起了幼儿阅读的兴趣，用这类多层多向的提问把普通的故事变为可让幼儿有内容想和有话说的故事，使幼儿的思维处于活跃的状态，幼儿阅读的兴趣被充分激发。

2、观察的情境。

教师根据小班幼儿的年龄特点——思维的具体形象性，充分给幼儿提供了能引起他们关注、感兴趣的讲述材料。在活动前收集孩子们的全家福并布置成展板，这些照片都是来自每个幼儿的家庭，最为幼儿熟悉和感兴趣，所以在活动中，孩子们都能非常认真地去观察同伴的照片，幼儿能自由地去看看、说说，从上一环节的说自己的家人引伸到说同伴的家人，孩子们的生活经验得到进一步的提升。

3、游戏情境。

爱玩游戏是幼儿的天性，对孩子来说，阅读并非成人意义上的看、理解的思维过程，它更像一种游戏。因此，从幼儿的特点出发，把阅读过程游戏化。

(1)模拟玩荡秋千：教师引导幼儿模拟玩荡秋千的游戏，孩子在开心玩游戏的过程中，体会到了绘本中家庭的温馨和快乐，为后面的情感教育作铺垫。

(2)猜一猜的游戏：活动中，教师在逐一出示图画时，先让幼儿猜一猜，再让幼儿找一找，每页都有一个小折页，藏着故事中的小秘密，在隐蔽的折页里。“这是谁?”“爷爷”、“奶奶”，好奇的小朋友体验到探索揭秘的惊喜。“这是谁?”“爸爸”、“妈妈”，聪明的小朋友体验到预想实现的惊喜。通过以游戏的形式，让幼儿自己寻求答案，成为发现者，阅读过程成了游戏的过程。这样，孩子的兴趣被激发了，体验到了看书的乐趣。

三、利用家庭资源，丰富幼儿的生活经验。

在收集全家福照片的过程中，幼儿通过和家人一起去合照，丰富了自己的生活经验，更加清楚的了解到自己家的主要家庭成员，并且感受到了与家人一起拍照的快乐，体验到了家的温馨。

四、注重师幼互动。

在阅读过程中，采用师幼共同阅读的形式。绘本是通过优美的语言和图画表现出来的，当教师把绘本中的语言用美妙的声音、用真实的感受大声地朗读时，这种快乐、喜悦和美感就会淋漓尽致地发挥出来。在活动中，“这是谁?这是我的xx”这两句话在文中一共出现了四次，我在为幼儿朗读故事时，当念到第二遍时，孩子们就露出了会心的微笑，到第三遍开始时，大部分幼儿就会开始不自觉地跟着老师一起说了起来，就像是音乐中的主旋律，不断地重复，不断地再现，让幼儿沉浸在对语言的节律中，尝到了阅读的乐趣。

不足及改进策略：

1、在教学活动中，幼儿阅读的形式较为单一，教师基于考虑执教的孩子没有开展分级阅读的课题，他们的阅读能力和阅读水平不适合进行自由阅读。只采用一种方式——师幼共同阅读，没有给幼儿提供自由阅读的机会，没有让孩子体验自由阅读的快乐。

2、幼儿的情感体验不够深入，在活动中，教师没有抓住一些比较典型感人的教育事件来鲜染幼儿的情感，只表现于比较肤浅，这也是教师对孩子不够了解，不够熟悉。

3、孩子扮演角色不够丰富，如果在活动中能让孩子模仿多种角色进行表演，孩子活动的积极性就能够更为充分地激发。

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