大家好，今天我将向大家分享有关一起写和一起写书的那个软件叫什么的一些独特见解，希望能够为你们带来新的思考和启示。
题记和后记能一起写么
可以题记就情况来说，在一般考试作文中的使用并不普遍，但在中考中，却十分受欢迎。因为题记的存在不仅能使文章的形式上显得别致，更具吸引力，而且它能奠定文章的基调，凸显文章的深刻，昭示文章的走向，标志文章的水准，所以用一则好题记可以起到事半功倍的效果从话题作文一推出，考场上就出现了众多的花样翻新的有创新形式的作文，得到了阅卷老师的极高赞誉，为考生本人赢得了高分甚至是满分。拟写题记就是其中的一种。题记能提示或凸显文章的主旨或情感，激发读者的阅读兴趣，但有题记并不代表就能得高分，题记的好坏也关系着作文的得分。那如拟写题记呢？可从以下几个方面考虑：点题式以题记来点示文旨，让人对文章承载的思想与情感有个明确的领会。如2003年的天津市中考作文，有位考生以《无言之书》为题，正文前的题记是：“书如父，父如书，幼稚的我一直想用幼稚的心为父亲这本沉甸甸的书作出更精辟的诠释，直到读到最后，看见书的最后一页赫然地写道：大爱无言……”引用文言或诗句作题记，映衬人物形象的精神内核与人物品质，亦映衬出潜隐文间的浓郁情感与审美取向。如2002年陕西省中考作文是以“梦”为话题，一位考生以《我的梦》为题，题记引用了一首诗：“我早年热爱的大西北，在荒凉的沙漠上生长，幼年的我曾在沙漠上艰难地爬行，我的梦因它而悲壮……”优美的语言，飘逸的诗情，使人一下子融于其间，咀嚼人物的精神及文中的浓郁情感。2003年山东淄博市中考作文中，有位考生以《收藏阳光》为题，题记是：“‘没有一座山能恪守永远青春的诺言，没有一条河能流淌亘古不变的青春。'我心中的太阳，并不伟大、灼人，而是平凡、温暖，就像围绕在我们身边的爱的阳光。”富有诗情画意的题记，很快就攫取了我们的眼光。注释式借用题记，对题目内涵作具体的解释，让人对其内涵有更为清晰的把握。2003年的四川省作文，有位考生以《真水无香》为题写了一段题记：“与人交往，应有真诚，而真诚的意义，便是平淡，便是无香……”题目韵味十足，但不易理解，而有了这段题记阐释文题，我们就可轻易理解其中的哲理意味。2003年江苏淮安市中考作文中，一位考生以《“鼓励”自传》为题，题记是：“鼓励，是学海中劈波斩浪的桨；鼓励，是人生中相互依持的拐杖；总是在汹涌波涛中给予你无穷力量，总在低谷中增强你的自信！”题记充分地阐释了文题中“鼓励”的内涵。2002年山东省作文是以“我·未来”为话题，一位考生以《我是谁？》为题，题记是：“保护环境，警钟长鸣！”题记对文题作了具体的阐述，让人清晰地把握了文章的内涵。悬念式以题记创设一个富含悬念的氛围，吸引读者。2003年的福州市中考作文，一位考生以《生活需要你》为题，题记是：“生命是场幻觉，可是我需要你！”题记设置了三个悬念：生命为何是场幻觉？既是幻觉又为何需要你？你是谁？连环悬念，疑问聚集，让人对文章凝神阅读。2002年江苏盐城市中考以“靠”为话题，一位考生以“做一匹靠自己的‘黑马’”为题，题记是：“‘靠天、靠地、靠祖宗，不算是好汉。'郑板桥这句临终遗言，一直萦绕在我的耳畔。古人尚且能知道凡事应该靠自己，那我们呢？”我们应该也要靠自己，但怎样靠呢？请看正文，题记悬念的设置恰到好处。交代式以题记的形式，对文题理由作简要说明，或对写作背景作出交代。如2002年上海市中考作文中，一位考生以《为自己竖起大拇指》为题，题记是：“勇气是年轻人最好的装饰。”为什么要竖起大拇指？因为勇气！题记交代了题目设置的理由。2002年江苏徐州市中考作文中，有位考生以《水祭》为题，题记是：“水啊，水，你孕育了万物生灵，可你被生灵摧残，你的渐枯是谁的悲哀，你的怒吼又是谁的灾难？”题记文章的写作背景作了详细的交代。不是所有文章都需要题记,好的题记可以给文章增色不少,也能起到吸引读者的目的,但题记的语言一定要简练,优美,生动。写完一篇文章后，如果要有补充的或遗漏的问题，都可以用后记的形式。有些采访性的或新闻性的文章，在事后有了新的发展而又不便单独介绍的，都可以后记的形式加入文章。既能丰富文章内容又不耽误出版，两全其美。有时作者故意用后记的形式对某个问题提出引人深思的看法，让读者能够进行更深层次的思考。有题记不一定要有后记。后记只是对你的文章中心的升华。你可以在最后用一个自然段来表达中心，而不一定用后记。有时用了后记反而显得文章过于累赘。
一起阅读书写幸福生活作文怎么写
一起阅读书写幸福生活作文写法如下：
没有去过长城,但能感触于那一种雄伟；没有去过大海，却能体验那一种汹涌。阅读，是一种奇妙的旅行，能让你感受到别样的风景。
最好是在阴雨天，在那种浓云密布风雨欲来之时，择一部《杜工部诗集》于阳台之上，摇头晃脑，大声朗诵，俄尔风起云涌，大雨瓢泼，莫怕，有杜甫之“安得广厦千万间”为你遮雨。此时，谁不会为之而异常激动？生命瞬间洄游到了那个将倾的唐朝。
若是阳春三月，风和日丽，也不赖，一本《柳河东诗集》马上把你带到了那个“最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都”的京城圣地。看着“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝条，”的风情万种，看着“万紫千红总是春”的繁华似锦，心已醉了。难道不够美吗？
你也许会说，这些的确美，但难道就只有这些风花雪月春华秋实吗？怎么会？读书之乐不止在于人生中美丽的风光，更在于人间悲喜剧。
一丝寂寞，一丝惆怅，虽没那种秉烛而读的情趣，然而于静夜之中，万物寂寥之时，慢慢翻开那一部《红楼梦》，感叹那“乃艳同悲，千红一哭”的故事。怎么能不感动，不怅然有所失？不知不觉中，生命早已溶化得无影无踪，只剩下淡淡的空气。
qq一起写怎么操作
qq一起写操作步骤如下：
1、打开 QQ聊天窗口，点击底部的“群文件”或“好友文件”选项。
2、在文件列表中，找到需要协同编辑的文档，右键点击该文档并选择“一起写”。
3、弹出的一起写窗口中，您可以看到当前已经加入编辑的人员列表。点击“开始编辑”按钮，即可进入编辑界面。
4、在编辑界面中，您可以与其他人员一起协同编辑文档内容。编辑的过程中，您的每一步操作都会被同步到其他人的界面中，其他人的操作也会即时出现在您的界面中。
5、在编辑完成后，点击“保存”按钮，保存您的修改内容。其他人员也可以在保存之前进行修改，以便协同达成最终的编辑结果。
家长该不该陪孩子一起写作业
不该，家长陪读，/绝不是一种好的教育方法。
做作业本该是孩子自己的事情，家长的贴身相伴，只会使孩子滋生一种强烈的依赖心理，产生一种认为学习是家长义务的错觉。
这种孩子一旦失去父母的这种特殊照顾，便会感到茫然不知所措。如果孩子刚入学，建议第一个月家长陪孩子写作业，之后是否继续陪因人而异。
陪孩子写作业要注意方式和方法。因为家长陪读，不仅使家长不能更好专注于各自的工作和学习，更严重的是给孩子的成长带来不良结果。
孩子长期养成强烈的依赖心理，还会造成孩子做事缺乏主见和独立性，办事能力低下，今后很难适应复杂的社会生活。因此，要纠正陪读现象，首先要从家长自己开始。帮助孩子树立自信心，激励孩子独立完成作业。
在矫正孩子依赖心理的时候，要注意尊重孩子，循序渐进，也就是在过程上要有一个由扶到放的过程。孩子刚入学时，可适当增加陪伴时间，详细指导，以后逐渐放手，直至独立。在态度上家长要放下架子，与孩子平等交流,经常了解孩子学习上的困难，及时进行帮助，对孩子的点滴进步适时地予以物质与精神奖励。
如果家长发现孩子有做错的题，也暂时不要说，一定要让孩子自己检查。如果孩子作业的质量很差，也不能在孩子一边写字的时候，一边又打又骂，这会造成孩子的逆反。也不要着急直接把答案告诉孩子，逐步引导孩子自己去探索，寻找答案。如果孩子向家长请教问题，家长不能敷衍，也不能模棱两可或是提供错误的信息。而且家长不能代替孩子学习，始终要让孩子明确：学习是自己的事情，谁也不能代替。
一旦孩子良好的作业习惯已经形成了，家长应该试着放手，不能事事再亲历亲为。这会让孩子错以为，学习时需要家长合作是正常的。所以，该放手时一定要放手。要让孩子建立“责任感”，让孩子知道学习是自己的事情，家庭作业就是自己的工作，认真细致的完成家庭作业是自己作为学生应该做到的。