其实培训微课堂的问题并不复杂，但是又很多的朋友都不太了解微课堂app免费，因此呢，今天小编就来为大家分享培训微课堂的一些知识，希望可以帮助到大家，下面我们一起来看看这个问题的分析吧！
如何在微信上做微课堂
要在微信上搭建微课堂功能，这个要用到公众号和第三方开发，微课堂以在线授课和培训为目的，课程内容可以涉及免费和付费，包含图文、音频、视频等类别。求快求新的时代，跨界化和碎片式学习催生知识需求发生升级，注定造成井喷的知识经济。知识付费、内容付费被越来越多的人接受，在资本的加持下，知识付费这个赛道也被越来越多的平台和内容生产者挤满。下面教你如何在微信上快速搭建微课堂：
1.微信公众号类型为服务号，认证以后开通微信支付。
2.申请一个微人家帐号，并在后台绑定你的公众号。
3.【更多应用】里面搜索“微课堂”，找到后点进去。
4.微课堂功能是现成的模版，内置很多功能，包括付费视频、图文、音频等，还有分销、评论等。
5.完成制作以后，在应用入口扫最后一个二维码即可看到内容，或者复制链接添加到菜单。
微课和微课堂的区别
一、内容上的不同
一次微格教学的内容更加丰富、详细、全面。而一个微课内容更加简练，呈现碎片化的知识信息。
二、上课形式的不同
微格教学相当于一个微型课堂，依然是师生之间下面对面教学，只不过教学的内容简化，时长缩短；而微课仅仅是教师对于知识的讲解用现代信息技术记录，然后供学习者自主学习的，是一种一对一的学习模式。
三、时间的不同
微格教学的时间控制在5---20分钟内；微课教学时间控制在5---8分钟。
扩展资料：
“微课”的主要特点
1、教学时间较短：教学视频是微课的核心组成内容。根据中小学生的认知特点和学习规律，“微课”的时长一般为5—8分钟左右，最长不宜超过10分钟。因此，相对于传统的40或45分钟的一节课的教学课例来说，“微课”可以称之为“课例片段”或“微课例”。
2、教学内容较少：相对于较宽泛的传统课堂，“微课”的问题聚集，主题突出，更适合教师的需要：“微课”主要是为了突出课堂教学中某个学科知识点（如教学中重点、难点、疑点内容）的教学，
或是反映课堂中某个教学环节、教学主题的教与学活动，相对于传统一节课要完成的复杂众多的教学内容，“微课”的内容更加精简，因此又可以称为“微课堂”。
3、资源容量较小：从大小上来说，“微课”视频及配套辅助资源的总容量一般在几十兆左右，视频格式须是支持网络在线播放的流媒体格式（如rm,wmv,flv等），师生可流畅地在线观摩课例，查看教案、课件等辅助资源；
也可灵活方便地将其下载保存到终端设备（如笔记本电脑、手机、MP4等）上实现移动学习、“泛在学习”，非常适合于教师的观摩、评课、反思和研究。
微格教学的发展
微格教学在80年代中期引入我国，首先在北京教育学院展开了学习研究，并进行了实践。在此基础上，按照国家教委师范司的意见和要求，先后举办了七期全国部分教育学院教师参加的“微格教学研讨班”。
微格教学作为培训教师教学技能的有效方法，很快收到了广大教师的欢迎，微格教学的研究和实践已经扩展到中等师范学校、许多中小学和部分高等师范院校。
1993年全国各省级教育学院在国家教委的世界银行贷款的资助下，分别建立了具有先进设备的微格教学实验室，为这些院校和地区开展微格教学做了必要的物质保证。
1988年10月至1989年3月，北京教育学院在联合国教科文组织的支持下开展了微格教学效果的对比实验研究。实验分为微格教学实验组和教学实习对照组，以分析微格教学效果与实习效果的差异。
参考资料来源:百度百科微课
百度百科微格教学
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我用过，刷了三个月题，考过了，至于好不好这个得看个人，再好的东西不学也是不行的，我身边也有买了不学的，最后没过，但是说真心话，他们的题库质量还是不错的，考试时候碰到十七八道原题，我觉得不少了，但是我朋友一起买的觉得碰上十几道原题少，他恨不得百分百原题，这个真的看个人，好不好是个很主观的东西，没办法客观，希望能够帮助到你！
如何在微信上开微课堂
1.通过微信做产品和服务的介绍或培训课程是目前最重要的社群推广方式。
2.可以让群友在离不开微信群的情况下获得课程内容。
3.通过微信群推广，在没有技术支持的条件下会遇到微信语音不能被转发的问题，而这一制约会极大地阻碍推广效率、传播影响力。
4.基于微信群的同步直播工具，它用技术手段实现了多群语音直播（包括文字、语音、图片、名片、链接、直拍小视频等）。
5.客服联系微信号是目标微信群里的中央广播站，只要做一次发声，所有的目标微信群都能第一时间收到消息。
6.作为一款助推社群营销的工具，能够让推广的信息受到更多人关注，提高资源转化率，达到营销目的。
7.可以提前录制好微课程，课程的形式有语音、文字、图片、链接等，录制好的课程可以随时使用，按照流程操作自动在各个微信群播放。
8.提前录制能够使课程的质量大大提升，知识点的安排，讲课进度的把控，营销内容的穿插，也规避了现场直播讲课出现意外状况的风险，使课程听起来逻辑性更强，节奏把控更合理。