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参考资料来源：百度百科-快乐游
放假动物园快乐游
放假动物园快乐游
只观看
老虎
动物园里的老虎，要么四周砌起厚厚的围墙，要么有很厚的钢化玻璃进行阻隔，也是因为老虎属于猛兽，带宝宝去动物园的时候，如果是围栏，那一定不要离栏杆太近
棕熊
别看它们各个憨态可掬，但实际上棕熊的攻击力非常强，在自然界中遇到，也属于相当危险的存在，所以在防护栏的位置，大家别把孩子举起来看，一不小心掉下去，那很可怕
能互动
鹦鹉
在动物园的表演区，有很多漂亮的鹦鹉，它们能歌善舞，而且还会说话互动，跟鹦鹉互动是非常有趣的事情，它们不仅聪明，还懂得跟人一起完成各种游戏的挑战
兔子
动物园的小兔子，品种多样，而且活泼可爱，宝子们可以拿一些青菜或者萝卜去喂它们，小兔子会靠近吃，这样的接触，非常治愈心灵哟，但是别-不小心踩到兔粑粑哟
只观看
猩猩
猩猩虽然是灵长类动物，但攻击力很强，基本上不会参与互动，也不要随便给它投喂食物，而且猩猩性情暴躁，一个不高兴，就要乱吼乱叫，宝子们别看它可爱，就觉得它不凶猛
猴子
你们别看猴子个头不大，但是很多猴子都属于会主动攻击的类型，所以在动物园里，别跟猴子互动，也别丢东西给它们吃，如果遇到散养的猴子，还是避开的好
能互动
小浣熊
谁能拒绝我们的“干脆面君”呢，长长的尾巴，萌萌的模样，非常可爱，很适合互动，只要有吃的，它们都非常的乖巧，而且也不会攻击人，属于互动性很强的动物
羊驼
羊驼宝子都看过吧，既像羊又像骆驼性情很温和，就是别惹它生气，要不然它会给你喷口水，所以有吃的东西直接喂它，别逗它，哈哈，要不然可能得重新洗脸
只观看
熊猫
宝子们都在视频里看到熊猫，觉得它们非常可爱，但是熊猫也是熊，所以别小看它们的力气，人家个头那么大，一掌下去，不是小看的，所以不要随意的跟大熊猫靠的太近
河马
河马虽然也是吃素的，但是人家脾气可不好，在大自然的户外，它们生活的水域里，鳄鱼都不敢惹它们，所以别看河马憨态可掬，就伸手过去摸它们，后果非常严重
能互动
梅花鹿
梅花鹿的样子真的又吉祥又漂亮，顶着一双曼妙的鹿角，性情随和，相信很多宝子都在动物园里跟它们互动过喂一些它们喜欢的食物，又或者跟它们一起相互鞠躬
鸵鸟
它们有着长长的眼睫毛，一双结实的大腿，很喜欢吃大白菜，所以鸵鸟也是非常适合互动的动物，不过也别靠的太近，毕竟被这个家伙啄到头，也是非常的疼
只观看
大象
很多人都会觉得大象的性格一定是非常的温和的，在动物世界里也看到很多对大象的印象，但其实大象力大无比，即便一个小小的举动，对人也是足够大的威力，真的要小心
鳄龟
不是所有的乌龟都那么憨厚，也有凶猛的乌龟，比如鳄龟，虽然它们也是龟的一种，但性情却非常的凶猛，而且一点都不温和，基本上一个伸缩，就可以咬到别人的手
能互动
长颈鹿
作为动物园里的大高个，性格确实不错，除了每天吃吃吃，大多数的时候都是站着睡觉，长颈鹿是互动性不错的动物，不过它们个子高，基本也是你在墙外伸手喂它吃的过程
海豹
我们的海豹宝宝，真的很会表演，所以跟大家互动也是非常简单的事情，人家可不只是拍拍肚子那么简单，还会完成各种动作挑战，跟海豹互动，还是非常有趣哒
只观看
野牛
农田里的牛，自然都是经过人们的驯养，它按照主人的要求耕耘，可是动物园的野牛还是非常的迅猛的，虽然吃草，但是人家野性十足，别轻易招惹，有些可怕
豪猪
豪猪个头不大，但是全身的刺是真的厉害，所以别轻易的靠近，也别觉得人家跟刺猬一样，豪猪跟刺猬是两个级别的杀伤力，一定不要随意的靠近，免得后面痛苦
能互动
袋鼠
袋鼠还是非常可爱的，也可以互动投喂，说不定还可以在它们的袋子里看到冒头的小袋鼠哟，只是别惹恼了它们，要不然它的大腿，那个力气，可是非常的强劲的
骆驼
骆驼宝子还是非常适合互动的，虽然它们一直都在嚼吃的，但是可爱的双峰，以及萌萌哒的样子，非常的惹人喜欢，所以可以跟骆驼互动哟，人家可是小可爱
中班主题教案《快乐游乐园》
能够动脑筋想出各种跳和爬的方法.以下是我为大家整理的中班主题教案《快乐游乐园》，欢迎大家阅读，更多精彩内容请关注。
教学目标：
1、能够动脑筋想出各种跳和爬的方法.
2、克服困难、勇于挑战，体验成功和集体运动的快乐.
环境创设：运动区域:跑跳区
教学器材:轮胎圈梅花桩竹梯大滚桶海洋球
休息区域:长凳
生活用具:毛巾、衣筐(把生活用具作为标志,放在休息区域提示孩子自主保育)
教学流程：热身运动→幼儿自主活动→分享交流→再次探索→游戏→整理场地
教学过程：
一、热身运动
“今天,罗老师带我们小朋友到游乐园去玩,游乐园里有轮胎、圈、竹梯、梅花桩、大滚桶搭成的路,一会我们小朋友可以到这几条路上去玩一玩，跳一跳、爬一爬，看看谁的本领大。”
“你们觉得我们在游乐场玩的时候，应该怎么样才不会伤到自己和别人?”
“当两个小朋友撞在一起怎么办?”(引导幼儿从一个方向开始，不可以插队的。”
“要是玩累了就在长凳上休息一下，擦擦汗。”
思考：在活动前向幼儿讲清活动要求，因为在前几次的活动中发现他们走竹梯、轮胎时没有秩序，插队的幼儿很多，这样幼儿就会影响幼儿活动的质量。
二、幼儿分散活动，教师观察指导。
1.幼儿参与活动的兴趣、投入程度。
2.材料的选择情况、摆放情况、合适性如何?(作适当的调整)
3.个别幼儿的活动情况并以玩伴的身份参与游戏。
4.提示运动量强、易出汗的幼儿檫汗休息，用语言鼓励内向、不喜欢参加集体活动的幼儿。
思考：我班幼儿不愿意参加集体活动的幼儿比较多，所以在活动进行中教师必须要关注这些幼儿，给他们以鼓励和表扬，让他们尽快加入到集体活动中来，体验集体活动的快乐。
三、集中交流。
“刚才，老师发现我们太阳宝宝的本领都很大的，谁愿意告诉罗老师你刚才是怎么玩的。”
“做给小朋友和老师看看，好不好。”
观察中发现得比较有新意、有挑战性的玩法的幼儿做示范。
思考：通过交流，让幼儿分享不一样的玩法，把一个幼儿的或教师的运动经验教给其他幼儿，以此来丰富全体幼儿的运动经验。
四、幼儿再次分散活动。
交代要求
“现在，我们小朋友可以去试一试，你没有玩过的地方，记住是还是练习爬和跳的本领。”
思考：在再次的分散活动前，教师要向幼儿讲清活动要求，在观察中指导幼儿。
五、游戏：给彩蛋宝宝找朋友
“罗老师这里有很多的彩蛋宝宝，小朋友们可以看一看这些蛋宝宝都是什么颜色的?”
“这些彩蛋宝宝想找和自己一样颜色的大滚桶去玩，我们小朋友带着彩蛋宝宝去找一找，好不好?”
“小朋友自己想办法，你在爬和跳的过程中，怎样让彩蛋宝宝不掉下来。如果掉下来，彩蛋宝宝就会摔痛的。”
思考：通过这个游戏，让幼儿明白做游戏也要有规则的，同时，要幼儿自己动脑筋想办法来解决活动中所遇到的困难，体验成功的喜悦。
六、整理场地
1.“玩具宝宝要休息了，我们把他们送回家。”
2.整队散步，回教室。
思考：幼儿分组收拾活动器材，使幼儿明白自己玩过的玩具要送回家，做事情有始有终。