大家好，新课标小学生字典相信很多的网友都不是很明白，包括小学生字典哪个版本好也是一样，不过没有关系，接下来就来为大家分享关于新课标小学生字典和小学生字典哪个版本好的一些知识点，大家可以关注收藏，免得下次来找不到哦，下面我们开始吧！
小学生语文新课标课外阅读的要求
小学语文新课标对阅读的要求
第一学段（1～2年级）
1．喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
2．学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 3．学习默读，做到不出声，不指读。 4．借助读物中的图画阅读。
5．结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。
6．阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。
7．诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想像，获得初步的情感体验，感受语言的优美。
8．认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。
9．积累自己喜欢的成语和格言警句。背诵优秀诗文50篇（段）。课外阅读总量不少于5万字。
10．喜爱图书，爱护图书。第二学段（3～4年级）（二）阅读
1．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2．初步学会默读。能对课文中不理解的地方提出疑问。
3．能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。
4．能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
5．能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，与他人交流自己的阅读感受。
6．在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。
7．学习略读，粗知文章大意。
8．积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。
9．诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，背诵优秀诗文50篇（段）。 10．养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于40万字。
第三学段（5～6年级）
1．能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2．默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。 3．能借助词典阅读，理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色彩。 4．联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的内涵，体会其表达效果。 5．在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。 6．阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。
7．阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。阅读诗歌，大体把握诗
意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。
8．学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。
9．在理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。
10．诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。背诵优秀诗文60篇（段）。
11．利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读。扩展自己的阅读面，课外阅读总量不少于100万字。
新课标下如何培养小学生自主学习的能力
新课标下，要求以学生为主来开展各项学习，目的就是培养学生实践创新能力，最主要的还是学生的自主创新能力。培养学生的自主创新能力对学生以后的学习生涯会有着很大的帮助，并且对学校、对老师也有着明确的目标，但是对老师的教学负担有所增加，这也是对学校以及老师的考验。要想培养学生的自主学习能力，首先，老师得把学习的主动权交给学生，把课堂的主动权交给学生，只有让学生主动了，课堂活跃了，学生的自主能力也就慢慢增强了。
在小学语文里面，培养学生认字、看书、写作文、阅读是小学语文教学的主要目标，培养学生的自主学习能力虽说是当代教学形式下的目标，但也是社会发展的必然。学生的自主性不是天生就有的，需要后天的培养，需要学生、老师的共同努力，再加上时间的磨练，才能够慢慢造就学生自主学习的能力。如何培养学生自主学习能力？就这个问题，需要引起老师以及学校的重视。
语文在我们的生活中的用处很大，在生活的方方面面，都必须有着语文知识的存在。在我们的生活中，语文就像是我们的一个工具，需要它的时候就拿出来用，慢慢的用的多了，就会越来越好用，语文知识点点滴滴用的多了，慢慢的我们就会出口成章。所以，在语文的教学和学习里面，必须在学会语文知识的前提下，培养能力是重中之重。
在新课标实行之前，不管是学校、老师还是家长，最注重就是学生以及孩子的卷面成绩，有了成绩，别的事都不重要，所有人都只注重结果，而不注重学生们的语文运用能力。语文的学习里面包括了很多，最基础的听说读写能力，这些都被忽略，就算学生有了好的成绩，未必在以后的学生以及到了社会上会有立足之地。在新课标要求下，最看重的并不是成绩，而是学生们的实践运用能力。语文课本是学生们学习的主要工具，也是培养学生最重要的教材，语文课堂是学生们学习知识、培养能力的主要场所，社会、生活是学生们主要运用语文知识的地方，这些都对学生有要求，也对学生有着一定的鞭策。
认字、用字是培养学生能力最基础的。小学语文课堂上，学生们首要任务就是认字，只有认会了字，才能够有接下来的学习。有很多小学生的自主能力不是很强，需要老师手把手的教和时时刻刻的叮嘱，为了让学生们可以自觉的对待自己的学习，老师应该培养学生自学的能力。在课堂上，老师可以先把本节课的教学任务告诉学生，然后将要学习的字、词组等写在黑板上面，让学生们看课本或查阅字典来学会读、写，然后让学生们主动到黑板上面写出该字的拼音，并且写个词语，再给下面的学生讲解一下，在这个过程中，老师看到学生的错误及时纠正，并鼓励学生。在课后，老师可以布置一些字、词，让学生回到家通过父母的帮助，完成作业，然后第二天讲给老师、学生，慢慢的每节课学生都会养成自觉的习惯，不用老师的督促。
培养学生的阅读能力。对学生们来说，阅读是一项有难度并且复杂的学习任务，也是非常乏味的。在小学的阅读里面，对我们来说，并不怎么难，但是，对于小学生来说，是有一定的难度的。对于学生们来说，记叙文有可能是最简单，最容易理解。在记叙文中，记叙的都是与生活有关或跟学生们有过接触的有意义的事情。小学生们经常会写日记，在他们的日记里，大多都是在记叙自己一天所发生的事情，把自己心里想的东西写在本子上，这样写出来的文章就是记叙文，所以，记叙文孩子们无意间都接触了很多，对他们来说也不难理解。在课堂上，老师应该根据孩子们的兴趣找一些文章来让孩子们阅读，并且让他们说出自己看文章时心里想的东西，让他们成为课堂上的主体，自己找出文章的思想内容，让他们找出文章里不懂词和句子，老师给解答，并且让他们站起来叙述文章内容，这样不仅培养了他们的阅读能力，也可以培养他们的语言组织能力。
另外，在记叙文阅读题上，有很多题的答案是可以从文章中找到的，但是，要想做对是有技巧的，这些技巧需要老师教给学生，学生再经过自己的认真琢磨，弄清楚技巧该如何用，这样学生们在每次答题都能够没有困难解决问题，慢慢的就会对阅读产生浓厚兴趣，在以后的课堂上学生们的自主性会越来越高。
写作能力的培养对于学生来说是非常重要的，它里面不仅包含学生对各种事物的认识水平，语文里面的知识、生活常识，还有语言表达能力，并且作文在学生们的考试里面占有很大的比例，在小学，作文占百分之三十，到了中学，也是一样，可以说作文失败了，就相当于语文的失败，所以，培养学生的写作能力是非常重要的。但是，写作业是一个难点，语文老师必须在每周给学生们安排写作课，教给学生们写作的写作的方法与技巧，让他们在课上练习写一些简短的段落，交给老师看并提出意见改正，这是在写作学习里面最重要的一个环节。除此之外，老师可以给学生们布置写日记，一星期写三四篇，学生们可以用自己一天的经过或在路上看到的想到的来写，慢慢的培养他们自主每天写日记的想法和能力，这样不仅仅能够培养他们观察事物的能力，更能够培养他们的自主学习能力。
总之，要想培养小学生的自主能力，就得先让他们认可每一项任务，只要他们接受了，喜欢了，自觉的就会去做。把课堂交给学生，让他们自由发挥，对培养学生们的学习、生活方面的能力是有很大的好处的。
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