大家好，今天来为大家解答玩六年级小学生网站这个问题的一些问题点，包括小学六年级玩的游戏也一样很多人还不知道，因此呢，今天就来为大家分析分析，现在让我们一起来看看吧！如果解决了您的问题，还望您关注下本站哦，谢谢~
如何辩论小学生上网利大于弊还是弊大于利
反方一辩：
老师们，同学们，对方辩友们，你们好！
刚刚我们一起凝听对方一辩的慷慨陈词，对方辩友仅仅看到小学生上网的一点点好处，可忽略了，对我们小学生来说上网隐藏着巨大的威胁和伤害！我方坚信：小学生上网是弊大于利的！请听以下理由：
第一，据一项调查显示，不少的小学生成了小“网虫”，沉迷于上网，将90%的时间用到网络游戏上，做了网络的俘虏，为网络所累，痴迷于“网吧”、“聊天室”不能自拔。不仅耽误了学习，甚至犯罪，据报载，2002年1月，乌鲁木齐市一名年仅12岁的六年级小学生从爷爷家偷走3900元钱，到网吧玩游戏，22天没回家。长时间地玩游戏，除了导致孩子们不思学习、荒废学业外，对他们身体的影响也不可忽视。
第二，上网有害视力。眼睛是心灵的窗户，还有什么比保护心灵的窗户更重要的呢？上网使我们失去了亲近大自然的机会。自从有了网络，我们每天都对着冷冰冰的显示器与鼠标，毫无趣味可言。这样做，不仅对我们的身体有害，而且长时间地坐在电脑面前接受过多的辐射，对于正处于生长发育阶段的我们尤其不利。
第三，上网玩游戏浪费时间，虚度光阴。玩网络游戏，可使人沉迷其中，因为沉迷于网络游戏而几天几夜不回家的新闻早已屡见不鲜，游戏玩到凌晨也不是罕见的事。
第四，上网容易交一些不三不四的朋友。人有千面，网上也有许多不三不四的人。正因为网络的虚拟，才使得我们交友容易被迷惑。长期与这种人打交道，不仅会影响学习，还会沾染上坏习气。正所谓近朱者赤，近墨者黑呀！。
关于我方坚信的：小学生上网弊大于利这个观点，将由我方二辩、三辩作进一步的阐述。”谢谢大家！
反方二辩：
大家好！刚刚对方辩友夸夸其谈，列举了许多上网的好处，我方并不否认上网有利，但有利就利大于弊了吗？吸烟能提神，难道就说，吸烟就利大于弊了吗？
我不赞同对方辩友的观点。我方认为过多的使用互联网对人们的健康和社交不利。科学家对一些实验对象在开始使用互联网及之后的一两年进行了人格评估，发现：人们花在网上的时间越多，与亲人的沟通越少，现实生活中的朋友就越少，同时感到孤独和沮丧。
难道你们愿意孤独和沮丧吗？
反方三辩：
水本身没有不好，但是水里有一只死苍蝇，你还会义无反顾的喝下去吗？当然不会！你明知道网络会影响我们的身心健康，那你为什么还要上网呢？可是正因为网络的的丰富多彩，有许多小学生受到不良网站的影响，沉溺于虚拟时空不能自拔，荒废了学业；而且有人将大量时间用于网上聊天，游戏等方面，没有时间用于学习，与朋友交往，甚至连睡觉的时间都浪费了，就会逃课，熬通宵，成绩一落千丈。并且小学生主要任务是学习，上网会分散我们的精力，浪费时间。因此，不得不说上网弊大于利的，谢谢！
反方一辩总结陈词：
好，请听我们用事实说话吧！我们经过以上的交流和思想的碰撞，可以看出我方的观点非常明确，那就是：小学生上网弊大于利。我的总结如下：
一、网络世界对孩子人的强烈诱惑力与网络世界的良莠不齐确实给孩子们的教育带来了较大困难，况且，家长们为了能好好地生存，要应付方方面面的事情，难以抽出大量的时间教育孩子。但是，为了孩子的健康成长，为了他们能顺利地跨过网络这个“坎儿”，家长就必须克服种种困难，尝试着“驾双”孩子们所需的网络走向，在孩子身上多倾注心血。
二、互联网使许多青少年沉溺于网络虚拟世界，脱离现实，也使一些青少年荒废学业。
三、互联网中的不良信息和网络犯罪对青少年的身心健康和安全构成危害和威胁。当前，网络对青少年的危害主要集中到两点，一是某些人实施诸如诈骗或性侵害之类的犯罪；另一方面就是黄色垃圾对青少年的危害。据有关专家调查，因特网上非学术性信息中，有47%与色情有关，网络使色情内容更容易传播。据不完全统计，60%的青少年虽然是在无意中接触到网上黄色信息的，但自制力较弱的青少年往往出于好奇或冲动而进一步寻找类似信息，从而深陷其中。看看，这些可怕的事实面前，还不足以表明小学生上网弊大于利了吗？谢谢大家！
反方四辩总结：
我在这里不得不再次重申，小学生上网弊大于利，我将从以下几个方面陈述我方观点：
1.电脑辐射大，会对身体健康造成一定影响，并会对视力，皮肤，手臂，肩膀造成不小的危害。许多小学生是因为长时间上网戴上眼镜，上网时间过久，会患上多种疾病。
2.上网虽然可以便捷地查找到许多资料，但长时间依赖电脑，便会养成不独立思考，遇到一点小问题就去查资料的坏习惯，长时间用电脑打字，便会成为提笔忘字的“文盲”。
3.万一你要是无法抵制网瘾,还有许多诱惑,你会无法自拔.现在可能不会觉得,等觉出来已经晚了。
4.网络对小学生的影响太大了，小学生的自制力弱，一不留意就会陷入“网络黑洞”便会不分昼夜地玩游戏，既影响学习，又伤身体，还耽误时间，等察觉出来，已经晚了。
小学生六年级各科到底怎么学
【#六年级#导语】小学阶段，语文、数学、英语、科学都是必修课，其中最重要的还是语文和数学。原因很简单！语文是基本功，日常生活中的阅读、理解、表达、语言组织能力都需要语文来支撑；数学则是思维的重要标准，反应、计算、分析和逻辑思维等能力都可以通过数学的培养不断提升。
然而中考的时候，英语（120分）和科学（160分）都是要算进总分（600分）的，占比并不低。因此，孩子们现在就应该重视，尤其是六年级的孩子。孩子的学习、接受能力非常强，在学有余力的前提下进行英语和科学的拓展，在初中学习会更占优势。
既然小学语、数、英、科都很重要，那么到底应该怎么学习呢？咱们一一道来：
语文
大部分的孩子生长在中国，学汉语、说中文，这样的语言环境决定了哪怕在语文考试时，就算不怎么复习，也不会让考分特别难看，但是要想在这门课上取得好成绩，就得学好这些：
汉字
汉字作为语文的基础，孩子们必须好好掌握，在求学阶段是非常忌讳错字、别字的；识字量不必靠背诵新华字典，不如多读一些有意义的小故事、经典小说、名著等等，不仅扩大了视野，更能帮助孩子有一些知识沉淀；四大名著肯定要首先阅读的，在初高中同样有用。
成语
成语可以说是古人的杰作，仅仅几个字就可以表达出丰富的思想；孩子们对成语的掌握主要还是看成语故事，了解某成语的由来，其背后的故事是怎样的；某些常用的成语还可以掌握其运用方法，如“空穴来风”，就经常被人们用错。
古诗词
很多人认为学好古诗、词就是多背诵一些，其实这种想法并不全面；背诵确实是一个好方法，但更好的方法是理解——从诗、词中体会作者的情感，试着口述当时的场景，推敲每个字的用法，了解故事背景等等；从耳熟能详的到鲜为人知的，都可以尝试着去理解，不一定要背，关键是能力的培养。如孩子们都知道的“床前明月光，疑是地上霜”，类似这种都可以让孩子细细品味。
古文
古文的经典篇章着实不少，小学能够接触的基本都是略有教育意义的，劝人向善的；有些名句还是要背诵的，对孩子的成长、写文章都有一定的好处；学懂古文的突破口还是看关键词，如：“知之为知之”中第一个“之”是什么意思，这些都需要长时间的积累。如果有可能的话可以让孩子进行简单的古文写作。
数学
数学这门学科分层还是很大的，尤其初、高中，强的满分，弱的只有几分。很多人觉得数学靠天赋，其实不尽然，方法和态度很重要；不少家长看到孩子在小学数学成绩不错——每次考试九十多分，就觉得蛮好了，就这样一定能跟上，但实际上真正到了初中才发现，孩子被远远的甩在后面，其中一个原因就是前期不重视。学好数学需要做好这几点：
计算
计算能力是数学的基本能力，缺失这个能力会让孩子在未来的学习生活中后悔不已。小学计算并不难，主要靠认真，加法和乘法的进位、减法的退位、除法的余数，都非常容易出错。日常生活中想要练习并不难，也不一定要去网上找题目，随手出题就可以让孩子算，如：爸爸手机后四位乘妈妈手机后四位等等；所谓的计算粗心，其实就是不够熟练而已。
建立数学体系
数学体系就像楼房的钢筋框架，先搭好框架才能添砖加瓦。小学阶段学习的都是最基本的东西，正是建立体系的时候。首先要把知识模块化：计算模块、行程模块、几何模块、数论模块、应用题模块、组合模块；其次逐渐突破，大体规划是：1-4年级初步接触所有模块（1-3年级以培养兴趣为主，4年级稍微提升难度），5年级难度升高、成绩突破，6年级体系建立完成，总复习及查缺补漏。当然，有可能的话可以提前学习初中知识。
习惯培养
很多孩子习惯并不好：过程书写不佳、字迹潦草、不爱打草稿等等，这些都是孩子们的通病，想养成这些好习惯，家长们需要平时多监督，让孩子更加重视。能有错题本，养成记录错题的习惯。
英语
英语是世界通用语言，学得好也是百利无一害，前文也说过，学好英语得从小学抓起。这里所说的学习英语并不应该是完完全全的应试，而是像汉语一样成为一种熟悉的语言，为初高中打下基础，可以这么做：
创造语言环境
学习任何的语言都需要语言环境，同汉语一样，如果所有人开始说英语，那么孩子是不可能学不会英语的，当然上述情况不太可能出现，不过我们可以创造一个合适的语言环境。如：晚上睡觉前，可以给孩子播放英语朗读小故事，不需要孩子一定听得懂，只是为了孩子耳边伴随着英语声，孩子睡着了也可以小声开着声音。家长如果会英语的话也可以尝试不定时的和孩子英语对话、简单提问。
模仿跟读
部分小学还是没有学过音标的，所以读音没法练习，的方法就是跟着录音模仿，不断地练习读音的区别；看到单词尽可能的进行自然拼读，然后查询验证。
阅读短文
英语和语文一样需要阅读，不仅能够掌握基本语法，认识新单词，还可以练习口语，增强语感。市面上有很多英汉双语的小故事书，可以选择一些合适的给孩子每天阅读，双语版本的四大名著也是可以的，一举两得。当然不一定需要读得懂，单纯的阅读也是好的。
科学
小学的科学不需要像初中一样有计算，主要还是知识的积累，知识面覆盖越广越好，对于一些生活现象也需要尝试着去用科学的知识去解释，这样会对初、高中的科学学习产生正向促进的作用。可以这样做：
科学故事
阅读始终是获取知识最直接的渠道，不用刻意在意写的是小学、初中或高中的内容，只要读得懂都可以涉及，天文地理、人文社会，把自己的视野拓宽；不仅是阅读，看一些科教片也不错，或者人与自然之类的节目。主要还是培养孩子对于科学的兴趣，相比初、高中较为枯燥的科学试题，孩子们应该会更喜欢这些。
解释现象
生活中会有一些常见的现象，比如说下雨、下雪、刮风、起雾、结霜等等，这些都是为什么呢？孩子们可以探寻一下，可以去网上搜索，也可以找家长了解。这种生活中的典型现象很多，需要孩子们细心观察。
对于六年级的孩子们来说，这四门课程要重视起来，综合实力强劲才会在未来占更多优势。
六年级语文下练习5小小辩论会——小学生上网利大于弊。
小学生上网利大于弊
正方一辩：！各位老师、同学、对方辩友，大家好！
人类将步入信息时代，网络越来越强烈地介入我们的生活，越来越贴近我们小学生。小学生上网到底是利大还是弊大呢？我方坚信：小学生上网利大于弊。我将从3个方面来阐述我方观点：
1.必要性。这是一个知识经济的时代，信息正在以前所未有的速度膨胀和爆炸，未来的世界是网络的世界，要让我国在这个信息世界中跟上时代的步伐，作为21世纪主力军的我们，必然要能更快地适应这个高科技的社会，要具有从外界迅速、及时获取有效科学信息的能力，具有传播科学信息的能力，这就是科学素质。而因特网恰恰适应了这个要求。邓小平同志不是说："计算机要从娃娃抓起"。
2.实用性。网络世界资源共享，它就像一个聚宝盆，一座取之不尽用之不竭的"富金山"，谁勤于在这座金山上耕耘劳动，谁就会有所得。你可以从中最快地查找学习资料，可以学会更多课堂外的知识，并灵活地运用课内知识，促进思维的发展，培养中学生的创造力。上网还可以超越时空和经济的制约，在网上接受名校的教育，有什么问题，你也尽可以随时通过E-mail请求老师的指导。而且互联网上的交互式学习、丰富的三维图形展示、语言解说等多媒体内容，使得学习变得轻松、有趣，这是任何教科书都不可能具备的。
3.现实性。为了快速推进教育信息化，我校建立因特网教室，并设立了学校网站，普及计算机因特网知识，推动小学生家庭上网，实现远程教育与知识共享为小学生提供免费的网上课内外辅导培养小学生学习和应用信息、技术的兴趣与意识，培养学生获取、分析、处理信息的能力。21世纪将是计算机网络时代，今日的莘莘学子将担任未来社会的栋梁。了解和掌握计算机网络知识，就是闯荡未来信息时代的最强有力的武器。让我们相信，我们今天所付出的一点一滴的努力，终将会聚沙汇塔，终将站在巨人的肩膀上。所以，我再一次陈述我方观点：小学生上网利大于弊。
我方不否认有些人上网入迷，造成一些悲惨的事，但只是少数而已。我们不能以小见大，要从事物的根本看问题。世界上那么多人上网，大部分人是用来做自己的事业，如果上网弊大于利的话，那么不是天天发生惨案，但我们都只见到几件事而已。毕竟现在是一个信息时代,在网络上查找自己所需要的资料是必要的,况且,在平日的紧张学习中神经一直紧绷着,上网有限制地玩游戏是有助于大家放松自己的,现在的学习不仅要上课认真听讲,还要在课后多看,上网就可帮助大家多看些资料,当然那要是正确的.当然,网络也只能是大家的一种使用工具而已,决不能把它当作是生活的一部分,更不能沉迷于此,上网也必须是以健康的心态开对待,要有限制。且上网可以增长见识，开阔视野，放松心情，上网可以查资料，听音乐，看电影，聊天，能完善自己的性格，扩大交友范围，丰富业余生活，只要有限制，利就会大于弊。
同时上网本来就是为人们方便，虽然游戏可以让一些学生上瘾，但是，只要自己有毅力这些诱惑是没用的。上网还可以让我们的见识更广，认识更多，也可以让我们交更多的朋友，这是我们公认的。
网络让孩子们接触到了多元的文化，有利于他们形成开放意识、效率意识、竞争意识、平等意识，培养了孩子们的全球眼光。他们通过阅读网上大量的超文本信息，潜移默化地学习了现代的发散性思维方法，从而懂得在处理复杂事物时必须考虑它与周围事物的种种联系。
我们国家现在正在推行素质教育，如果你们光讲成绩，那岂不是又回到了应试教育的死圈子里吗？还有对方辩友举出种种的特例来证明网络对我们中学生的弊端。但是，我要说任何新事物在新生阶段总会产生一些不适应弊端，像工业革命以及各种封建生产关系等，虽然在刚产生时造成一定的坏影响，但我们能否定它的伟大吗？目前我国正在推行素质教育的政策，在信息时代里，网络与素质教育可以说是一家人，其原因是网络可以打破时空界限，达到人们在任何时间，任何地点，相互之间的互动交流，网络这个优势对素质教育帮助极大，可以说是给素质教育工作推上了双翅。由于网络对素质教育的帮助，目前出现了"网上远程教育"这个名词，中学生可以通过网络周游全球各地名牌学府，访问著名的图书馆，查询任何所需资料，足不出户就可参与学术研究，通过互联网从广泛的范围内选择适当科目进行深造，借助在线公布的课程资料，从容地完成学业，考试后可以马上知道成绩，有了问题可以随时通过电子邮件请求老师指导。例如，北师大实验中学前几年就与北京电报局合作在东方网景网站上推出了北师大实验中学网校，实行同步教学，每周网校教学内容全部由实验中学年级各学科各周进度保持一致，读者在全国各地通过上网都可身临其境地接受全面教育。目前，我国好学校和好老师并不多，不能完全满足所有好学的学生对知识的渴求，互联网可以把原来限于有限时空里的优秀教学内容无限扩大，所有能上网的中学生都可以在网上接受到全国一流中学的良好教育，所以上网就显得尤为重要。
网络是孩子获取知识的一个便捷而有效的途径。在飞速发展的信息时代，要想适应形势的要求，就必须了解、掌握大量的信息，如果仅靠传统的学校教育模式已难以适应这一要求，而上网正弥补了这一不足。上网不仅能够使孩子们学习网络技能和知识，更能使他们学到在其他地方学不到的而又应当了解和掌握的知识。
网络使孩子们对世界的认识大大超出了他们所能直接体验的生存世界。大量丰富的网络信息不仅能够提高孩子们的鉴别力和欣赏力，而且对于激发他们的求知欲，开发他们的大脑潜能都有极大帮助。而上网本身，对于培养孩子们的操作能力也是十分有益的。
问题：
在网上交往真的没意义了吗？那怎么会有那么多人上网呢？请问对方辩友，如果小学生上网是弊大于利的话，那么国家怎么会把上网这个课程安排到计算机课程中来呢？
请问对方三辩，学以致用，电脑上网作为一门课程是否需要学以致用，是否要把上网知识付诸于实践？
对方辩友始终没有弄清楚中学生群体的特殊性。中学生处在学校的教育下，在老师的指导下，家长的管束，这难道还不能避免哪些弊端吗？
据调查显示，在3000多万的中国网民中，青少年网民就达600万。据天津市教育科学研究院对全市中小学生的抽样调查显示，64％的中小学生有上网经历。面对纷繁的网络世界，作为家长应当冷静地分析孩子上网的利与弊，这当是父母对待孩子上网问题的基本态度。
辩友应该承认上网可以受到教育吧。而且我方未不否认网上有可能受到其他污染，但是我们讲的是利大于弊嘛！
如果弊大于利，那学校为什么要设立网站？为什么鼓励大家多上校网？
另外，网络为他们的广泛社交也提供了机会。他们运用网上聊天、电子邮件与他人进行远距离交流。加之网络的隐蔽性、超时空的特点，为人们提供了平等、宽松的社交环境，这对于提高孩子们的社交能力无疑具有十分积极的意义。然而，网络也是一柄双刃剑。网络在给孩子们带来种种积极作用的同时，其负面影响也如影随形。所以，只要限制上网，就可以避免了。
总结：
首先，我想针对对方辩词做一些分析。不可否认，对方辩词精彩睿智，但真理不是修饰而成的，对方辩词中的漏洞依旧清晰可见：刚才对方辩友指出一部分学生上网是为了浏览一些不健康网站或进行犯罪行为。但事实果真如此吗？我不妨作些大胆假设。如果没有网络，那些缺乏自制能力的小学生难道不会阅读一些不健康的书籍或从事其他犯罪吗？所以我认为这是一个心态问题而不是网络本质问题。其次，我想针对此次辩题做如下分析：
一、关于小学生，这类人群有以下特点：①他们年龄注定他们将成为明天的建设者，他们肩上担负的是托起未来的重任。他们的任务是跟上时代的脚步。及时掌握科学技术；②小学生的年龄也使他们对新生事物既充满好奇，又缺乏自制力；③因此，他们的生活离不开老师、家长的领导，他们的世界时时处处受到来自社会、学校、家庭的保护。
二、关于上网。什么是网络呢？网络是指信息处理应孕而生的一种集学习、通讯及适当时候放松的娱乐工具。而它又不是一种普通的工具，它有着其他事物所不可替代的优势：1、可以打破时空界限，使人们无论在何时何地都能进行相互交流，可使信息处理更系统，全面；2、使信息流通更及时、便捷，所以教育选择了上网，世界选择上网。这是一个科技高速发展的时代，人才竞争成为世界竞争的主流，教育在千呼万唤中面临改革。而网络的出现，无疑成了教育改革的好帮手。面对网络这个五彩缤纷的空间，我们可以轻松自由地听名师讲座，可以身临其境地畅游奇妙太空，我们学习不再仅限于书本，我们也逐渐拥有了科学素质。
当然，我方也不否认网络存在弊端。因为任何一个新生事物都有利有弊，但正如我方辩友所证明的，如果人们更广泛接触到的是事物有利的一面，我们又怎能说是弊大于利呢？这就像吃鱼一样，我们有时会被鱼刺卡住喉咙，但我们能仅因为这几根骨头就说吃?就说“弊大于利"吗？不行。因为鱼刺卡喉咙只是偶尔，如果小心，安全可以避免；但只要我们吃鱼，就一定能得到营养。我们不能因噎废食，小学生上网也一样；所以我们完全有理由，也有信心地说：只要方法得当，监督到位，小学生上网利大于弊！谢谢！
我用过，赢的几率%95
发挥正常就行，加油！