各位老铁们好，相信很多人对海洋生物连连看都不是特别的了解，因此呢，今天就来为大家分享下关于海洋生物连连看以及果蔬连连看的发售版本的问题知识，还望可以帮助大家，解决大家的一些困惑，下面一起来看看吧！
初中生物教案模板
初中生物教案模板5篇
作为一位人民教师，编写教案是必不可少的工作，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。下面是我给大家整理的初中生物教案，欢迎大家查阅。
初中生物教案（篇1）第一节生物的特性
教学目标：
①观察生物和非生物，比较它们的区别。
②学生能够举例说明生物具有的共同特征。
③培养学生的观察能力、发散思维能力、分析问题的能力和表达能力。
④增强热爱大自然、保护大自然的情感，更加热爱生活，珍爱生命。
难点和重点
重点：①学生能够举例说明生物具有的共同特征。
②增强热爱大自然，保护大自然的情感。
难点：培养学生的发散思维能力、观察能力和分析问题的能力。
教学方法：讨论法
巩固练习
1.我们留意了这么多生命现象，相信你们一定会利用这些生物的特征去判断一个物体是否是生物了吧。我们来练习一下。教师打出图片，让学生指出图中钟乳石、珊瑚和珊瑚虫，哪个是生物，为什么？
2.今天我们接触到这么多的小生命，看到它们的生命现象，你还认为路旁的一棵树，道边的一朵花，都是那么微不足道吗？那么我们应该怎样去对待那些具有生命的物体呢？
教学反思：
第二节调查我们身边的生物
教学目标
①说出调查的一般方法，初步学会做调查记录，并将你所知道的生物进行归类。②尝试描述身边的生物和它们的生活环境。
③初步培养学生的调查能力以及和同学分工合作的能力。
④通过本课的学习引起学生关注周围生物的生存状况，从而加强保护生物资源的意识。
难点和重点
重点：①说出调查的一般方法，初步学会做调查记录。
②初步培养学生的调查能力以及和同学分工合作的能力。
难点：①试描述身边的生物和它们的生存状态。
②能引起学生关注周围生物的生存状况，从而注意保护生物资源。
课时分配
2课时
教学方法：调查法
教学设计
教学反思：
第二章生物圈是所有生物的家新授课
第一节生物圈
教学目标
①描述生物圈的范围。
②说出生物圈为生物生存提供的基本条件。
③尝试收集和分析资料。
④认同生物圈是所有生物共同的家园，我们应当了解和爱护这个家。
难点和重点
重点：
①生物圈为生物生存提供基本条件。
②生物圈是所有生物共同的家园，我们应当了解和爱护这个家。
难点：
收集和分析资料（因为收集和分析资料是科学探究中常用的方法之一，学生开展探究活动，需要对图片、文字和数字资料进行分析）。
教学方法：讨论法
教学设计
初中生物教案（篇2）一、说教学内容分析：
本节内容包括：植物系统进化树，藻类植物、苔藓植物、蕨类植物和种子植物的形态、结构特征、生活方式以及他们对生物圈中的作用和与人类的关系。通过"植物系统进化树","观察比较不同的植物"的活动，引导学生初识不同的植物类群。
二、说教学目标：
1、知识与能力：
初步认识植物系统进化树，了解不同植物类型之间的亲缘关系，通过"观察比较不同的植物"的活动，以及对植物类群的各种学习活动，认识不同的植物类群的形态、结构特征、生活方式，与人类的关系，并通过对不同植物类群的比较，进一步理解植物进化树。
通过"观察比较不同的植物"的活动，提高观察能力、比较分析能力；通过对不同植物类群的学习，增强分析问题及语言表达的能力。
2、过程与方法
实验观察、比较、讨论和讲述藻类、苔藓、蕨类和种子植物。
3、情感、态度与价值观
体会植物种类的多样性，强化生物进化的观点，增强生物科学价值观，培养学生关注和保护生物圈中多种多样的绿色植物情感。
三、说学习者特征分析：
本校地处偏远农村，该校生都是来自大山的孩子，对常见的植物即陌生又熟悉，说熟悉是他们在日常生活中与常见的植物有密切接触，有深刻的感性认识；说陌生是因为他们缺乏相应的理论知识，学生学习兴趣高，通过实践和理论相结合帮助他们认识植物系统进化树和掌握藻类植物、苔藓植物、蕨类植物的特征及与人类生活的关系。从学生的认知规律来看，八年级学生已开始从具体思维向抽象思维的过渡，喜欢接受新鲜事物，有一定的生物学经验基础。
四、说教学策略选择与设计：
根据以上分析，我设计为2课时，此节为第一课时，本节课应从学生的主体性出发，创造充分机会让学生拥有成功的喜悦，在和谐的氛围中完成教学任务，让学生主动学习，学有所获，从内心深处产生保护环境，人与自然和谐发展的欲望。对此我做了大量的课前准备工作，提前一周通知学生利用周末采集样本，同时，还利用学生中午休息时间，带领大队长一个班12人上后山采集样本，回到学校后，由大队长随意分配样本到各位小组中。这样，学生课前对学习的内容就有了充分的心理准备。课中：一、通过以上创设的情景，引入新课，二、通过"观察比较不同的植物"的活动，以及对植物类群的各种学习活动，认识不同的植物类群的形态、结构特征、生活方式，与人类的关系，进一步理解植物进化树，三、通过对不同植物类群的比较，认识藻类植物、苔藓植物、蕨类植物的特征及与人类生活的关系。
五、说教学准备：
1、准备植物系统进化树图片，学生采集藻类、苔藓、蕨类和种子植物的实物、标本、挂图。
2、实物材料及用具：学生采集新鲜的水绵，葫芦藓、墙藓、铁钱蕨、海金沙、石斛，芒萁、带球果的杉枝、带花及果实的白菜植株等大量植物实物、放大镜、镊子。
六、说教学过程：
（一）、创设情景，引入新课
通过学生采集活动和生活中对植物的感性认识，结合农村孩子的生活实际，贴近生活，让学生感受到好奇，直揭新课，有利于激发学生学习兴趣和进一步学习的欲望。
（二）、植物系统进化树和活动：观察比较不同的植物
运用课本植物系统进化树的认识，帮助学生对植物的分类有了初步的了解，接着进行观察比较不同植物的活动，引导学生自主学习、合作学习，帮助学生分析问题，解决问题，强化生物进化的观点，增强生物科学价值观，培养学生关注和保护生物圈中多种多样的绿色植物情感。
（三）、藻类植物、苔藓植物、蕨类植物
采用提问式、启发引导式教学方法，逐一分析藻类植物的
1、结构：藻类植物是多种多样的，有单细胞的，有多细胞的；有生活在淡水中的，有生活在海洋中的，还有少数种类生活在陆地上的。
2、特征：大多数生活在水中，没有根茎叶的分化，都能进行光合作用
3、分类：据藻类植物呈现的颜色的不同可以将藻类植物分为绿藻、褐藻和红藻等。
4、对生物圈中的作用和与人类的关系：为水生生物提供食物和氧气。与人类的关系是有些可食用，可药用，如海带、紫菜等可食用，褐藻胶、琼脂、碘酒在医药上有广泛的用途。
利用对比学习方法，引导学生学习苔藓植物和蕨类植物结构、特征、分类。培养学生学习方法的能力帮助学生分析藻类植物、苔藓植物、蕨类植物的特征及在生物圈中的作用和与人类的关系。
（四）、本课总结
及时反馈与总结，有利于学生学习知识的掌握
（五）、作业设计
七、说教学评价设计：
本节课内容的教学效果可以从课堂回答、反馈练习、巩固练习和课后作业四个方面进行评价。课堂回答通过不断设置问题，引导学生分析和解决问题，培养学生获取知识的能力；课中练习巩固反馈是一般的知识性练习题，目的是检验学生当堂课对知识的掌握情况，在此基础上，理论联系实际，注重知识的深化和应用。
八、说总结与反思：
在教学活动中，教师不是直接把知识教给学生，而是着眼于知识获取的过程、学习方法和能力的培养，使学生自己观察、思考、分析和总结，亲身经历知识的获取过程，从中学到知识和方法，发展多种能力。教师要多联系生产实际，让学生边联想、边思考，从中发现新知识，并提高学生对新知识的运用能力。通过本节课的学习，有利于激发学生学习科学的兴趣，有利于培养学生良好的科学素质。
初中生物教案（篇3）一、教学目标
1、知识目标∶正确表述性状、相对性状、遗传、变异等现象；
2、能力目标∶通过猜谜语、欣赏漫画等活动，培养学生分析、识图能力；能举例说出动物、植物和人的不同性状及相对性状。
3、情感、态度与价值观目标∶通过对生物界的遗传和变异现象的认识，培养辨证思维能力及尊重科学、热爱自然、珍爱生命情感。
二、教学重点、难点
1、重点：区别性状和相对性状；辨别并描述遗传和变异现象。
2、难点：理解遗传和变异现象；解释生物界中的生物学现象。
三、学情分析：
学生对于生物的遗传和变异现象，一般都有着比较浓厚的兴趣，且在生活中具有一定的生物性状、相对性状、生物的遗传、变异等相关的生活经验，能够比较容易寻找和发现周围存在的遗传和变异现象，但是还没有形成理论知识，不能对相关的现象作出正确的解释。
四、教学过程
（一）创设情境，激发兴趣，导入新课课件展示一组图片
师：同学们仔细观察她们，你注意到：
1、他们像吗？
2、他们哪些特征相似？
3、他们哪些特征不相同？学生就会展开讨论，顺利进入主题，这就是我们这节要学习的遗传和变异现象。
（二）组织学生开展几个活动活动
1：连连看——学习生物的性状师：很多同学都去过动物园或者在书本或电视上看过很多的动物，这些动物你们都熟悉吗？生回答。
师：老师这里出了几道谜语现在请同学们帮我连连看：谜语一耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子长又长，帮人把活干。——大象。是马不拉车，叫马也不错，满身黑道道，听声就奔跑。——斑马。一种动物名叫鹿，鹿角不长脖子长。——长颈鹿。形状象耗子，生活像猴子，爬在树枝上，忙着摘果子。——松鼠。
教师提问：恭喜你们都猜对了，你们为什么能猜出这些语句描述的是什么动物呢？
学生：根据他们的形态特征。
师：很好大家都抓住了动物的重要特征。像刚才描述耳朵像蒲扇，鼻子长等都是生物体的形态特征。同学们能说说其他生物的形态特征吗?
生：树叶是绿色的，柿子是橘红色的，树干粗壮······还有说话的声音。
师：那么声音、动作是形态特征吗？
生：不是。
师：这些是生命活动中表现出来的特征是生物的生理特性。比如人的色觉正常与否，血型、嗓音等都是生理特性。
师：给出性状的概念，生物的形态特征和生理特性在遗传学上称为性状。
师：那么什么是相对性状呢？请同学们看这几幅图片。思考图片内容说明了什么？生观察图片讨论发言。
师：通过刚才的观察我们知道了生物的同一性状有不同的表现类型。所以同一生物的同一性状不同表现类型称为相对性状。通过例子强调同一生物，同一性状。
活动2：个体间性状的比较。指导学生看书，引导学生辨别8种性状。指导学生完成个体间性状的比较。完成书本讨论题。
师：通过刚才的检查，最后没有人站立，这说明什么？根据这个活动结果推测世界上两个人性状完全相同的可能性有多大？（小组讨论，组内代表发表见解，普遍能够归纳出在同学当中，同一种性状表现的特征当中，有的性状表现相同，有的性状表现不同。个体之间各种性状完全相同的可能性几乎为0。）:
活动3：照片连连看
师：大家在做性状自我检查中，发现自己有哪些性状与爸爸妈妈的一样？有哪些不同？（请2~3个学生谈谈）
师；刚才我们听到的这3个同学都谈到自己有很多地方跟父亲或者跟母亲是一样的，也有不同的地方，那我们下面来做一个小游戏：比眼力！（教师利用多媒体展示课前学生提供的一些家庭照片，让大家来猜究竟是哪个同学的父亲或母亲。大家兴致勃勃，大多数能很快猜出来，部分让学生很犹豫，猜错了。教师接着引导大家分析为什么有的很容易猜对，有的猜错了）
生：有的照片跟某某同学非常的相似，他们有很多性状是一样的，一看就能看出来是一家子。有的差异很大，所以猜不准。
师：这说明什么呢？请大家阅读100页的第一段文字。并对重点字句圈点出来。（学生快速阅读，掌握遗传和变异的概念遗传：性状从亲代传递给子代的现象。
变异：子女和父母之间以及子女个体之间的性状存在差异的现象。）
师：（用多媒体展示遗传和变异的概念）:活动4：欣赏漫画，并回答书本问题。
师：（多媒体展示法国著名漫画家奥诺.杜米拉的漫画《新鼻子》和《旧砖上剥落的碎片》）下面我们来欣赏19世纪的两幅漫画。
引导学生在小组间讨论三个问题：
1、漫画中表达了什么生物学现象？
2、《新鼻子》中的钩鼻子和《旧砖上剥落的碎片》中的断腿有什么不同？
3、漫画里哪种现象是可能发生的/哪种不可能？为什么？学生讨论，各小组代表陈述观点，对遗传和变异的概念进一步加深理解。
师：这里有些谚语大家来说说其中有哪些是遗传现象，哪些是变异现象？（生基本能说遗传和变异现象）
师：这说明遗传和变异是生物界里普遍存在的现象。在自然科学中，探究遗传和变异规律的科学就是遗传学。我们看到这些特征，你能辨别出哪些是相对性状吗？（教师打出一根据录像内容编写的练习题：山羊的白毛跟花狸鼠的黄毛；鸳鸯的游泳和鸳鸯的彩色羽毛；黑色小兔和灰色小兔。）
师：通过这节课的学习，我们对性状和相对性状，遗传和变异的概念有多了解，你还能说出生物界中的那些遗传和变异的现象？在遗传学的领域中，大家想了解一些什么问题呢？拿出我们的“问号记录本”，把它写下来，课余我们可以利用网络，查找资料想办法解答它，或者在后面的学习中你可以找到答案。
作业：参考100页“思考与练习”第三题的性状调查表，可以自行设计，根据自己的喜好，对家庭成员的性状进行调查，建议大家用数据统计，或者图示、表格等办法给大家呈现你的调查结果。
（三）、课堂小结
1、正确表述性状、相对性状、遗传、变异等概念；
2、举例生物的相对性状；
五、布置作业
六、教学反思
遗传和变异的现象是自然界中普遍存在的。这一节的知识点相对比较简单。如果照本宣科把几个概念告诉学生，举几个例子，相信学生也能理解。但学生学习的热情与兴趣也许就会被扼杀了。对后面“性状遗传的物质基础”、“性状遗传有一定的规律性”等抽象内容的学习就会造
七、板书设计：
第1节遗传和变异现象
一、性状和相对性状
1、性状：生物体的形态特征和生理特性。
2、相对性状：同种生物同一种性状的不同表现类型。
二、生物性状的遗传和变异现象
1、遗传现象∶性状从亲代传给子代的现象。
2、变异现象∶亲子之间性状表现差异的现象。
今天的内容就介绍到这里了。
初中生物教案（篇4）一、教学目标：
（一）知识目标：
1.通过实验，了解不同浓度酒精对水蚤心率的影响；
2.了解水蚤的分类地位、生活环境、结构特点等；
3.掌握实验设计的一般原则；
（二）能力目标：
1.培养学生设计简单实验的能力；
2.通过实验，培养学生的操作技能和探究能力；
3.通过实验，培养学生分析和处理实验数据的能力；
（三）情感、态度和价值观目标：
1.通过实验，认识到酗酒对人体的危害；
2.懂得选择健康的生活方式；
二、教学理念：
在教学设计中，我始终强调“STS”教育思想，贯彻新课程教育理念，尽可能多地体现学生学习的主体性，教师在这个过程中只起“穿针引线”的作用。具体做法如下：
1.遵循探究性学习的一般原则，引导学生在探索中前进：/
实验方案指导着实验的进行并影响实验结果，因此，教学过程中，重点突出实验方案的设计。为了发挥学生学习的主动性，培养学生分工合作的意识，将学生分组，选出小组长，分组讨论本组的实验方案，小组之间再互评，在教师的点拨下，最终设计出完善可行的实验方案。这样，学生的主体地位得到了充分的体现，探究目标逐步实现。
2.重点培养学生处理和分析实验数据的能力：
在实验过程中注重引导学生通过对多组实验数据取平均值来减小实验误差，采取在平面直角坐标系中描点、连线等方法来处理实验数据、分析实验结果等，培养学生的生物科学素养。
3.培养学生科学严谨的学习态度，树立正确的情感、态度与价值观：
实验过程中教师充分发挥其引导作用，培养学生养成科学严谨的学习态度。例如设计实验方案时必须遵循的原则，解决水蚤的心率高（200次至300次/每分钟）、难计数、易产生误差等。
实验结束后，及时引导学生认识酗酒对人体健康的危害等，使学生对事物的认识由感性阶段上升到理性阶段。
三、教学过程：
（一）引入：人们常说：酗酒有害健康，这句话有没有科学依据呢？
开门见山的引入，体现了关注社会，以人为本的思想。
（二）设计和完善实验方案：
学生讨论实验方案环节，教师稍作引导，突出发挥学生的自主意识，让学生畅所欲言，激发学生的探究兴趣，培养学生设计简单实验方案的能力。
完善实验方案环节，师生互动，强调设计实验必须遵循的单一变量原则和设置对照原则等，体现科学实验的严谨性，培养学生的科学素养。
（三）实施实验方案：
选取实验材料环节，创建“材料自选超市”，使学生能够按照自己设计的`方案按需取材，充分体现学生开展实验的自主性。
实施实验方案阶段：注重实验细节，力求使得实验更加科学、准确。
①使用凹玻片，确保酒精能够充分影响水蚤；
②针对学生在计数水蚤心率过程中遇到的水蚤心率过快，难以准确计数的问题，让学生开动脑筋，展开讨论。最终让学生自己提出了更为准确的“打点计数法”，大大提高了计数水蚤心率的准确度。
（四）整理、分析实验数据：
学生分组汇报实验数据，师生互动，共同分析实验误差。同时，针对数据较多难以直接得出结论的特点，引导学生通过绘制折线图，化繁为简，培养解决问题的能力。
（五）得出实验结论：
引导学生分析归纳，得出准确、科学的实验结论。
四、教学反思：
本堂课仍有很多不足之处。例如语言较为平淡，不够柔和；学生的讨论环节中教师的主导意识较强，一定程度上抑制了学生学习的自主性等等。
总之，我的这堂实验课只是对探究性实验教学的一点尝试，敬请各位领导、专家不吝赐教，批评指正。
初中生物教案（篇5）教学目标：
1．学会科学观察的一般方法，通过观察、比较和分析，了解生物的基本特征。
2．通过组织学生参加各种教学活动，逐渐培养学生观察、口头表达、分析问题和解决问题的能力。
3．教学活动中注意培养学生与他人合作的精神。使学生成为既能准确地表达自己的见解，又能虚心倾听别人的意见的人。
教学重点和难点：
1．引导学生观察生命活动的现象，并得出生物的基本特征是本节教学的重点。
2．一些生物的特殊生理现象的分析和归类是本节教学的难点。
课前准备：
1．活体生物如：盆载的植物体1-2种；
2．动物标本1-2件；
3．珊瑚；小机器人；有关的投影片等。
教学设计：
教学过程设计
引入：展示盆栽植物和一个小机器人，说明它们的根本不同在哪里？
盆栽植物是生物。说明生物与非生物是有区别的。生物具有区别非生物的本质特征。
引导学生根据书上提供的图片和文字资料和已有的生物学知识，说明生物的特征。学生以小组为单位抽题讨论（如果学生人多可两组一题）小组选出组长、记录员、发言人。小组研究讨论结束后，可研究讨论其他组的题。待各组完成后，各组派代表向全班汇报，最后可以安排本小组同学补充发言，而后其他小组同学再发言补充（教师除了组织学生的活动，可以作为学生中的一员参与他们的讨论和研究）。
下面是讨论的大致内容：
1．生物的生活需要营养物质
（1）植物可以通过光合作用自己制造有机物，并为动物提供了食物；
（2）寄生植物获取别的生物体中的有机物。如猪笼草、菟丝子、食人树等；
（3）动物从自然环境中获取现成的有机物。如猫抓鼠吃；青蛙抓虫吃；狗吃肉；羊吃草等；
（4）细菌、真菌等分解枯枝落叶朽木动物的尸体粪便等有机物。任何生物的生存都需要营养物质。
2．生物需要呼吸
（1）植物的光合作用需要的能量来自呼吸作用提供，植物的各项生理活动所需要的能量都是由呼吸作用提供的。
（2）人从出生到生命的最后一刻不能停止的是呼吸。成人呼吸频率16-18/每分钟。
（3）鱼生活在水中需要大量滤水从水中摄取氧气。
（4）鲸每15-20分钟就要从水中冒出呼吸一次。
（5）水生的爬行动物有专门适应水中进行气体交换的结构，如海龟它的肺能贮藏空气，它的泄殖腔内有肛门囊，囊壁富有血管，可在水中呼吸。鳖喉部有粘膜形成绒毛突起，其上毛细血管丰富，水中气体可由此进入，可以10小时在水中不出来。
（6）水生植物有气道如藕的茎中有气道；水稻的茎杆是中空的可通气。
3．生物体都能繁殖后代
（1）许多植物能够产生种子。用种子繁殖后代。
（2）有些植物能产生秧子如白薯、草莓；小麦、水稻能分蘖；
（3）白薯、土豆能出芽。
（4）藻类、苔藓、蕨类能产生孢子，用孢子繁殖后代。
（5）细菌、草履虫等生物通过分裂生殖，产生新个体。
（6）许多动物通过产崽繁殖后代。
4．生物能对外界刺激做出反应
（1）植物缺水会发蔫；水多了会涝。
（2）施肥少了长不好；施肥多了会烧苗。
（3）含羞草受到外界刺激会做出反应；捕虫植物有特殊的捕虫作用。
（4）植物有向光性、向水性、向肥性等。
（5）动物会捕捉食物逃避敌害等。
5．生物能将身体内产生的废物排出
（1）植物能够通过落叶带走一部分废物。
（2）人可以通过出汗、呼出气体和排尿等将废物排出体外。
6．生物能生长
（1）植物能由一粒种子长成一棵参天大树。
（2）小鸟由卵孵出长成大鸟。小孩能够长成一个大人。等
7．生物还会生病、衰老、死亡
（1）植物有生有死，植物会生病。
（2）动物有生有死，动物也会生病。
8．除病毒外，生物都是由细胞构成的，细胞是生物结构和功能的基本单位，等等。
总结：通过本节课的学习，你能说一说什么是生物吗？（根据生物的特征说）
果蔬连连看的发售版本
果蔬连连看
基本信息
游戏名称：果蔬连连看游戏类型：益智小游戏
游戏大小：295K
游戏介绍
以蔬菜水果为主题的连连看类型的小游戏，樱桃、香蕉、橙子、菠萝、草莓，各种各样的水果蔬菜应有尽有。
操作指南
如何开始
加载游戏后，点击“开始”即进入游戏。
游戏操作
鼠标操作，将图案相同的两张图片用三根以内的直线连在一起就可以消除。
游戏目标
在有限的时间里，要将图片全部消除，才能步入下一关卡，共9个级别，加油通过9关获得最终的胜利。
果蔬连连看2
基本信息
游戏名称：果蔬连连看2游戏类型：益智小游戏
游戏大小：580K
游戏介绍
这款游戏较果蔬连连看增加了其他品种的水果，而且还可以使用游戏中的提示和重排，玩法多样。
操作指南
如何开始
游戏加载完毕后，点击[开始游戏]即可开始游戏。
游戏操作
鼠标左键点击两个相同的图案，如果图案之间的连线转折不超过2次且不经过其他图案，即可消除。注意：还可以使用右边的提示与重排道具。
游戏目标
在限定时间内消除所有图标。
果蔬连连看3
基本信息
游戏名称：果蔬连连看3游戏类型：益智小游戏
游戏大小：648K
游戏介绍
果蔬连连看3攻略秘诀：用排列换排列，重新排的时候迅速找可以连起来的，有一定几率就能掉出排列了，这样排列就不会用完，连的速度越快送的东西越多，特别是最后点的越快，连击爆道具的概率就越多。
操作指南
如何开始
载入游戏后点击[小球1]开始游戏。
游戏操作
鼠标左键点击两个相同的图案，如果图案之间的连线转折不超过2次且不经过其他图案，即可消除。
游戏目标
限定时间内消除所有图案。
开心果蔬连连看
基本信息
游戏名称：快乐果蔬连连看游戏类型：益智小游戏
游戏大小：552K
游戏介绍
这是一款画面非常优美的连连看，以蔬菜水果为主题。画面背景清新柔和，贴近自然。游戏一共设有16关，每过一关增加一条生命。经典的连连看玩法。
操作指南
如何开始
载入游戏后点击[开始游戏]即可。
操作方法
鼠标左键点击两个相同的图案，如果图案之间的连线转折不超过2次且不经过其他图案，即可消除。按pause暂停，放大镜是提示，漏斗可以把时间加满，圆形箭头是重排。
游戏目标
在限定时间内消除所有相同的蔬菜水果图片。
天使果蔬连连看
基本信息
游戏名称：天使果蔬连连看游戏类型：益智小游戏
游戏大小：540K
游戏介绍
小天使的果蔬连连看，水果蔬菜海洋生物等等内容应有尽有。
操作指南
如何开始
游戏加载完毕点击GAME START即可开始游戏。
操作方法
鼠标点击两个相同图标，如果图标间的连线转折不超过两次并且不经过其他图标，即可消除。还可以点击左侧的道具进行帮助。
游戏目标
在限定时间内，成功的消除掉所有的图标。
生物地理中考题
2009年生物中考第二次模拟测试
注意事项：
卷面总分50分，考试时间50分钟。请将单项选择题、判断题的答案用2B铅笔填涂在答题卡上，配伍题和简答题的答案用0.5毫米黑色水笔写在答卷纸上。
一、单项选择题（本题包括20小题，每小题1分，共20分。每小题给出的四个选项中，只有一个选项最适合题意。）
1．右图表示用显徽镜观察草履虫时，视野中物像的位置及运动方向(箭头所指)，若要让草履虫不从视野中消失,载玻片的移动方向应是
A.左下方 B.右上方
C.右下方 D.左上方
2．制作临时装片时应尽可能地避免产生气泡，其操作的关键性步骤是
A.撕取的洋葱表皮要尽量的厚
B.将撕下的材料平展在载玻片的水滴中
C.在载玻片的中央滴清水时，大小要适宜
D.先用盖玻片的一侧接触载玻片上的水滴，再平稳放下盖玻片
3．某同学在两个同样的花盆中种下大豆种子，并设计了如下的实验。从该实验可知：他在研究影响大豆发芽的因素是
花盆光线情况温度水分
甲向阳处 20℃充足
乙向阳处 20℃不充足
A．阳光 B．空气 C．水分 D．温度
4．在血液中血浆的主要功能是
A．吞噬病菌 B．运载血细胞、运输养料、废物
C．运输氧气 D．加速止血、促进凝血
5．医学上提倡人们应该尽量用鼻呼吸，用鼻呼吸比用嘴呼吸好是因为
A．空气从鼻到达肺比从嘴到达肺的距离远
B．鼻比口腔内温暖空气的效果好
C．用鼻呼吸可以温暖湿润空气且吸附灰尘
D．口腔中不能吸附空气中的灰尘
6．血液透析是为肾失去功能的人进行排泄活动的一种治疗方式，透析相当于人体内生理活动中的
A．肾小球滤过作用 B．肾小管重吸收
C．肾单位形成尿 D．汗腺排汗
7．两人在空腹状态下，同时一次性口服葡萄糖100克，
然后每隔l小时测定一次血糖含量，将结果绘成如
图所示曲线。据图分析下列叙述正确的是
A．曲线a代表糖尿病患者
B．曲线a在l～2小时下降主要是胰岛素在起作用
C．曲线b显示血糖含量最高峰是3小时后
D．曲线b在2小时后下降主要是生长激素在起作用
8．下列属于营养繁殖方式的是
A．播撒玉米种子种地 B．野生水果落地后萌发出幼苗
C．埋下小麦种子后种子发芽 D．用土豆的芽发育成新植株
9.下列能正确表示完全变态发育过程的是
A．受精卵→幼虫→成虫 B．受精卵→幼虫→蛹→成虫
C．受精卵→蛹→幼虫→成虫 D．受精卵→蛹→成虫→幼虫
10.下列关于染色体的说法错误的是
A．染色体主要是由DNA和蛋白质组成的
B．染色体主要位于细胞核内
C．染色体是主要的遗传物质
D．在每一种生物的体细胞中，染色体的数目都是恒定的
11.下列哪种现象属于生物的变异现象
A．同一种病菌有的有抗药性，有的没有抗药性
B．蝗虫在青草地上是绿色的，在枯草地上是黄色的
C．狼和狗的尾巴形态上有差异
D．家蚕的幼虫和成虫在形态结构上差别很大
12．酗酒对人体健康危害极大，由于酗酒而引起的酒精中毒(俗称醉酒)会使人
A．循环系统过度兴奋或抑制 B．消化系统抑制
C．呼吸系统麻痹或抑制 D．中枢神经系统过度兴奋或抑制
13．我们平时所说的毒品，不包括下列哪一类
A．鸦片、海洛因 B．冰毒、吗啡 C．大麻、可卡因 D．香烟、酒精
14．生物分类的单位，最大的和最小的分别是
A．界和种 B．科和属 C．属和种 D．门和种
15．人们关于生物多样性，最直观、最基本的认识就是
A．遗传的多样性 B．物种多样性
C．生态系统的多样性 D．动物的多样性
16．下列关于我国生物多样性的说法中不正确的是
A．我国的生态系统丰富多样
B．我国是世界上家养动物的种类最丰富的国家之一
C．我国是世界上脊椎动物最多的国家
D．我国的生物多样性具有特有属、种多的特点
17．保护生物的多样性，最有效的措施是
A．将濒危物种迁出原地 B．将动物领养回家
C．建立自然保护区 D．建立种质库
18．德国始祖鸟化石的发现，进一步显示了鸟类可能起源于
A．古代两栖类 B．古代爬行类 C．古代鱼类 D．古代哺乳类
19.长颈鹿的颈长的很长，其根本原因是
A．自然选择的结果 B．人工选择的结果
C．经常吃树叶颈长长了 D．为了吃树叶颈长长了
20．在古人类进化到现代人类的过程中，从结构特征上看，变化最显著的是
A．上下肢分工的程度 B．脑容量的变化
C．颅骨变薄的程度 D．身体逐渐增高
二．判断题（正确的涂“A”，错误的涂“B”。共5分。）
21．叶绿素能够吸收光能，为光合作用提供能量。（▲）
22．肾小囊中的原尿，其各种成分都与血浆相同。（▲）
23．微生物的大量繁殖是引起食品腐败的主要原因。（▲）
24．果实包括果皮和种子，果皮由子房壁发育而成。（▲）
25．在男性体细胞中，染色体的组成为22对常染色体+XX性染色体。（▲）
三．配伍题（将下列左侧内容和右侧相关内容进行合理的配伍，共5分。）
26．条件反射（▲） A．属于爬行动物
27．防御行为（▲） B．蕨类植物中的国家一级保护植物
28．艾滋病毒（▲） C．尺蠖平时身体弯曲，伪装成小树枝
29．桫椤（▲） D．听到铃声，学生走进教室
30．扬子鳄（▲） E．没有细胞结构
四．简答题：（本题包括5小题，共20分。）
31．（4分）右图是消化系统模式图，请据图回答：
（1）人们每天所吃的食物主要在[9]___▲___内被消化吸收，
人体最大的消化腺是[5]肝，它分泌的___▲___不含消
化酶，但有助于脂肪的消化。
（2）在消化器官中，[6] ___▲___对淀粉的消化不起作用，
所以药厂常将一些口服药物装在淀粉制成的胶囊里，
以避免对该器官的刺激。
（3）参与调节糖代谢的胰岛素是由[8]胰腺的内分泌部分分
泌的，目前临床上治疗糖尿病所用的大批量胰岛素是
科学家通过___▲___技术，由大肠杆菌生产出来的。
32．（4分）为了研究植物的呼吸作用，小刚提前一天，将新鲜的和烫过的蔬菜各200克分别装入了两个不漏气的黑色塑料袋中，插入软管扎紧口袋，并用止水夹夹紧软管。请你和小刚一起探究下列问题。
（1）实验时，塑料袋选用不透光的黑色塑料袋，其目的是
为了防止瓶内的植物进行___▲___作用，对实验产生
干扰。
（2）移开止水夹用手挤塑料袋，发现甲袋能使锥形瓶中石
灰水变混浊，而乙袋不能使锥形瓶中石灰水变混浊。
根据实验可以判断出___▲___袋装入的是新鲜的蔬菜，
这也能说明植物的呼吸作用产生了大量___▲___。
（3）本探究实验众多的实验变量中，植物的生命力是本对
照实验的___▲___。
33．（4分）牛的毛色有黑色和棕色,如果两头黑牛交配产生了一头棕色小牛,请回答
（1）牛的毛色黑色和棕色在遗传学上称之为___▲___性状。
（2）如果用B表示毛色显性基因黑色，用b表示毛色隐性基因棕色,写出上述两头黑牛及棕色小牛的基因组成___▲___。
（3）上述两头黑牛再生一头小牛，是黑色小牛的可能性是___▲___。
（4）唇裂是牛类常见的遗传病，带有明显的家族性，人们往往把种公牛选自其它的族群。因为禁止近亲交配是预防___▲___发生的有效措施。
34．（4分）材料分析题阻击甲型H1N1流感疫情政府部门在行动
材料1：4月29日，交通运输部发出紧急通知，要求按照《突发公共卫生事件交通应急规定》制定应急预案，做好甲型H1N1流感预防预控工作。通知要求，有关单位要尽量控制车船驶往疫区，对必须前往疫区的，要采取必要防控措施。
材料2：全港将抵御甲型H1N1流感作为当前的头等大事，新措施日日出台，日日升级。周四，特区政府向全港18个区议会拨款1000万港元，用于防疫及宣传个人、公共卫生，同时采购一批口罩，向各区议会发放。卫生防护中心开通24小时热线，供公众查询。
材料3：中国军事医学科学院充分发挥专家和技术优势，日前紧急启动快速诊断、病毒人传人能力监测、甲型H1N1流感特异性核酸干扰药物及疫苗等甲型H1N1流感疫情应急攻关研究。专家指出,目前的季节性流感疫苗基本不能预防本次甲型H1N1流感。
材料4：世卫组织发布消息表示，在发生流感48小时内服用“达菲”将有利于控制病情。有关专家介绍，目前，没有预防甲型H1N1流感的药物，对于治疗流感的药物，市民也切忌不要乱吃。否则，患者可能会对“达菲”等抗病毒药物产生耐药性。
（1）通知要求，有关单位要尽量控制车船驶往疫区，对必须前往疫区的，要采取必要防控措施。这在预防传染病的一般措施中属于___▲___。
（2）特区政府采购一批口罩，向各区议会发放。这在预防传染病的一般措施中主要属于___▲___。
（3）专家指出,目前的季节性流感疫苗基本不能预防本次甲型H1N1流感。这是因为免疫具有___▲___性。
（4）对于治疗流感的药物，市民也切忌不要乱吃。否则，患者可能会对“达菲”等抗病毒药物产生耐药性。这说明人们不仅要对症下药，还应该学会___▲___用药，要确保身体健康。
35．（4分）根据下面生态系统中的食物关系图回答有关问题：
（1）图中的绿色植物属于___▲___。
（2）图中绿色植物→野兔→狐构成了一条食物链，这些链彼此交错构成___▲___。
（3）在此生态系统中，鹰占有___▲___个营养级。在此生态系统中，各种生物所占的比例和数量能够较长时间地保持相对稳定，这种现象就叫___▲___。
2009年生物中考第二次模拟测试
参考答案
一、单项选择题：
题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
答案 A D C B C A B D B C
题号 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
答案 A D D A B C C B A B
二．判断题:（5分）
21．A 22．B 23．A 24．A 25．B
三．配伍题：（5分）
26．D 27．C 28．E 29．B 30．A
四、简答题：
31.（4分）（1）小肠胆汁（2）胃（3）转基因
32.（4分）（1）光合(2)甲二氧化碳（3）惟一变量
33.（4分）(1)相对(2) Bb、Bb、bb(3) 3/4(4)遗传病
34.（4分）（1）切断传播途径（2）保护易感人群（3）特异（专一）（4）安全
35.（4分）（1）生产者（2）食物网（3）二生态平衡
2009年生物中考第二次模拟测试
注意事项：
卷面总分50分，考试时间50分钟。请将单项选择题、判断题的答案用2B铅笔填涂在答题卡上，配伍题和简答题的答案用0.5毫米黑色水笔写在答卷纸上。
一、单项选择题（本题包括20小题，每小题1分，共20分。每小题给出的四个选项中，只有一个选项最适合题意。）
1．在观察洋葱表皮细胞时，显微镜视野中细胞数量最多的是
A．5X、10X B．10X、40X C．15X、10X D．15X、40X
2．秦汉时期我国的一部解释词语的著作《尔雅》记载了590多种动物和植物。在17世纪之前,人们一直试图回答动物和植物到底是由什么组成的。通过学习，你一定知道植物细胞和动物细胞共有的结构是
A.细胞膜、细胞质、细胞核、叶绿体 B.细胞膜、细胞质、细胞核、液泡
C.细胞膜、细胞质、细胞核、线粒体 D.细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核
3．某兴趣小组就“影响种子萌发的外界条件”进行探究，设计了如下实验。该实验不妥之处是
种子数温度空气水量
A组 30个 25℃充足足够
B组 30个 5℃充足不足
A.水量不足 B.有两个变量不同 C.温度相差太大 D.种子太少
4．甲乙两地出产同一种甜瓜，甲地的甜瓜比乙地的含糖量高。经调查，在甜瓜生长季节，甲乙两地的光照条件和栽培措施基本相同，而温度条件差别很大，详见下表。请推理正确的选项是
平均温度甲地乙地
白天 33℃ 33℃
夜间 12℃ 22℃
A．甲地夜间温度较低，甜瓜的呼吸作用弱，有机物的消耗少
B．乙地夜间温度较高，甜瓜的呼吸作用弱，有机物的消耗少
C．甲地夜间温度较低，甜瓜的呼吸作用强，有机物的消耗多
D．乙地夜间温度较高，甜瓜的呼吸作用强，有机物的消耗少
5．小明同学为家长设计了4份午餐食谱，请你判断哪份午餐食谱营养最合理
A．鱼、青菜、萝卜、苹果、桃 B.鱼、鸡、猪肉
C.米饭、鱼、猪肉、青菜、苹果 D.米饭、鱼、鸡、猪肉
6．长期在平原生活的人，到西藏的最初几天里，血液中数量会增多的细胞是
A．红细胞 B．白细胞 C．血小板 D．巨噬细胞
7．科学家成功地把人的抗病毒干扰素基因植入烟草细胞中的DNA分子上，使烟草获得了抗病毒的能力。这个事实说明，DNA上控制生物性状的基本单位是
A．基因 B．糖类 C．脂肪 D．蛋白质
8．一般情况下，下列只表示男性精子中染色体组成的是
A．22对常染色体十X性染色体 B．22条常染色体十X性染色体
C．22对常染色体十Y性染色体 D．22条常染色体十Y性染色体
9．西瓜是大家熟悉的水果，其西瓜籽是由下列哪个结构发育而成
A．子房壁 B．胚珠 C．子房 D．受精卵
10．下列疾病中，属于遗传病的是
A．白血病 B．艾滋病 C．流行性感冒 D．白化病
11．右图是某人在饭前、饭后血糖含量变化曲线。引起图中d～e段血糖浓度快速下降的激素是
A．胰岛素 B．甲状腺激素
C．雌性激素 D．雄性激素
12．生物的变异随处可见，下列变异可以遗传的是
A．小亮喂养的花猫生了一只白猫
B．小华在纸箱里培育的蒜苗叶片发黄
C．小刚经过严格训练后跑得很快
D．小林暑假经常到海里游泳，皮肤晒得很黑
13．下列人体的防御功能属于特异性免疫的是
A．皮肤和黏膜的屏障作用 B．口服糖丸预防脊髓灰质炎
C．溶菌酶的杀菌作用 D．人体内吞噬细胞的吞噬作用
14．对青少年吸烟危害认识不正确的是
A．香烟燃烧产生的烟雾中内含有尼古丁等40多种致癌物质，吸入后可能致癌
B．烟内含有害物质，吸入后对呼吸道有害
C．吸烟表示自己成熟，够“酷”，偶尔吸几支没有关系
D．吸烟会降低记忆力，分散注意力，影响身体的生长发育和正常的学习
15．当你的家人或朋友因病需要服药时，从安全用药的角度考虑，你应该提醒他们注意药品的:
①生产企业与日期、有效期、批准日期②是不是广告推荐的
③功能、用量④不良反应禁忌症等
A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④
16．冷冻的食物能存放一段时间而不腐败，其原因是:
A．细菌在低温环境下全部死亡 B．低温环境中没有细菌
C．细菌在低温环境下繁殖很慢 D．细菌在低温环境下不能繁殖
17．尽管克隆人几乎遭到所有国家政府的反对，但一个叫“雷尔运动”的邪教组织却宣称他们已经在2002年12月26日成功克隆了一个女婴“爱娃”，但到目前为止，没人见过“爱娃”。如果要检验“爱娃”是否真是克隆人，以下哪种办法从理论上说是最可靠的
A．比较“爱娃”与其母亲体细胞中的染色体数量是否完全一致
B．将“爱娃”体细胞中的DNA和其母亲的进行比较，看是否相同
C．看“爱娃”的长相与其母亲是否完全相同
D．比较“爱娃”与其母亲的细胞结构是否相同
18．下表表示的是小明对八种动物进行简单的分类，他的分类依据是
类别一类别二
丹顶鹤、青蛙、大熊猫、鲫鱼蝗虫、蜗牛、蚯蚓、家蚕
A．水生还是陆生 B．有无脊柱 C．体温是否恒定 D．胎生还是卵生
19．江苏的盐城沿海滩涂珍禽国家级自然保护区，主要保护对象为滩涂湿地生态系统和以丹顶鹤为代表的多种珍禽，南京红山动物园为迎接从四川来的大熊猫建立了专门的大熊猫馆。以上措施，分别属于
A．就地保护、就地保护 B．迁地保护、迁地保护
C．就地保护、迁地保护 D．迁地保护、就地保护
20．用达尔文进化论的观点分析，长颈鹿长颈的形成是由于
①在食物充足的环境下，长颈鹿的颈长得长
②竞争中颈长者的生存机会大
③在缺乏食物的环境下，长颈鹿的颈因经常使用而变长
④经过逐代选择，长颈的变异逐代积累形成的
A．①② B．②④ C．②③ D．③④
二．判断题（正确的涂“A”，错误的涂“B”。共5分。）
21．生态平衡是一种动态的、绝对的平衡。（▲）
22．脂肪、糖类、蛋白质既是人体的组成物质，又是人体的供能物质。（▲）
23．生物的进化遵循着从低等到高到、从简单到复杂、从单细胞到多细胞、从陆生到水生的发展规律。（▲）
24．制作人口腔上皮细胞玻片标本时，要先在载玻片中央滴一滴清水。（▲）
25．吸毒是艾滋病传播的途径之一。（▲）
三．配伍题（将下列左侧生物和右侧相关内容进行合理的配伍，共5分。）
26．酵母菌（▲） A．节肢动物，具有社群行为
27．蝗虫（▲） B．裸子植物中的国家一级保护植物
28．白鳍豚（▲） C．节肢动物，发育过程为不完全变态发育
29．水杉（▲） D．微生物，没有叶绿体，可以进行出芽出殖
30．蜜蜂（▲） E．哺乳动物中的国家一级保护动物
四．简答题：（本题包括5小题，共20分。）
31．（4分）下表是某小组同学在探究“馒头在口腔中的变化”时设计的两组实验，请分析回答。
试管实验材料滴加液体水浴温度水浴时间鉴定试剂观察现象
1馒头碎屑唾液2ml 37℃ 10分钟碘液1滴不变蓝
2馒头碎屑 A 37℃ 10分钟碘液1滴变蓝
（1）为了证明唾液对馒头有消化作用，可以在2号试管的A处加入___▲___，作为1号试管的___▲___实验。
（2）与2号试管相比，1号试管不变蓝的原因是唾液中含有___▲___酶，它能促进淀粉的分解。
（3）右图中的___▲___（填“X”或“Y”）曲线能说明馒头在消化道中发生的变化。
32．（4分）实验前一天，取等量的新鲜蔬菜和烫过蔬菜各200克，分别用不漏气的黑色塑料袋包装，插入软管扎紧口袋，并用止水夹夹紧软管。
（1）此探究实验中，要用黑色塑料袋装蔬菜，原因是为了防止___▲___作用对实验的影响。
（2）第二天，将软管插入盛有澄清石灰水的锥形瓶中，移开止水夹，轻轻挤压塑料袋，发现甲瓶中的石灰水变浑浊，乙瓶中的石灰水没有变混浊。推测___▲___袋中蔬菜为新鲜蔬菜。
（3）本探究实验证明：植物的活细胞可以进行___▲___作用，产生___▲___。
33．（4分）豚鼠的毛色有棕色和黑色之分，其中黑色为显性，棕色为隐性。现有一棕色雄性豚鼠与黑色雌性豚鼠交配，产生的子一代都是黑色豚鼠（如下图）。请据图分析回答下列问题。
（1）豚鼠的毛色黑色和棕色在遗传学上称为__▲___。
（2）如果用T表示显性基因、t表示隐性基因，试写出亲本棕鼠的基因组成__▲___，子一代豚鼠的基因组成：__▲___。
（3）若子一代的一只豚鼠与一只棕鼠交配，其后代生出黑豚鼠的可能性是__▲___。
34．（4分）材料分析题 2009年5月3日：安徽累计报告手足口病例5151例
材料1：手足口病是由多种肠道病毒引起的常见传染病，大多数患儿症状轻微，以发热和手、足、口腔等部位的皮疹或疱疹为主要特征。少数患儿可并发无菌性脑膜炎、脑炎、急性弛缓性麻痹、呼吸道感染和心肌炎等，个别重症患儿病情进展快，易发生死亡。
材料2：5岁以下儿童，尤其是婴幼儿容易感染此病。病毒寄生在患儿的咽部，唾液和粪便中，不仅可通过唾液、喷嚏、说话时的飞沫传染给别人，还可通过生活用品及餐具等间接传染。
材料3：安徽省爱卫会在全省开展广泛的春季爱国卫生运动，开展三清（清垃圾、清粪坑、清污泥积水）、三改（改水、改厕、改善环境卫生）、三灭（灭鼠、灭蚊、灭蝇）活动坚决打赢手足口病防治攻坚战。
（1）引起手足口病的是多种肠道病毒，与人体细胞相比，病毒的最主要特征是__▲___。多种肠道病毒是该传染病的__▲___。
（2）从传染病流行有三个基本环节来看，5岁以下儿童属于__▲___。
（3）安徽省爱卫会在全省开展“三清”、“三改”、“三灭”活动，这在预防传染病的一般措施中主要属于__▲___。
35．（4分）根据下面的文字及生态系统中的食物关系图回答有关问题：
森林里生活着高大的乔木、低矮的灌木、草本植物等绿色植物。有许多鸟类在此栖息，有的鸟吃草籽，有的鸟是杂食性鸟（既吃草籽又吃昆虫）。昆虫又吃植物的茎和叶。有些鼠类以植物的茎、叶、果实为食物，然而鼠又是狐和鹰的食物，鹰也捕食鸟。
（1）图中是某同学根据短文画出的该生态系统的食物网。帮他仔细检查一下，缺少了一条食物链，请你写出缺少的这条食物链___▲___。
（2）图中只是生态系统的部分成分，若要表示完整的生态系统，图中还应加入的成分有___▲___和分解者。
（3）在鹰获得能量最少的一条食物链中，鹰处于第___▲___营养级。
（4）当使用某种农药控制食草昆虫时，该种农药在图中鹰体内富集最多，这是由于___▲___的结果。
2009年生物中考第二次模拟测试
参考答案
一、单项选择题：
题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
答案 A C B A C A A D B D
题号 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
答案 A A B C D C B B C B
二．判断题:（5分）
21．B 22．A 23．B 24．B 25．A
三．配伍题：（5分）
26．D 27．C 28．E 29．B 30．A
四、简答题：
31.（4分）（1）清水2毫升对照（2）唾液淀粉（3）X
32.（4分）（1）光合(2)甲（3）呼吸二氧化碳
33.（4分）(1)相对性状(2)tt Tt(3) 50%（1/2）
34.（4分）（1）没有细胞结构病原体（2）易感人群（3）切断传播途径
35.（4分）（1）绿色植物→杂食性鸟→鹰（2）非生物成分（3）四（4）生物富集
好了，文章到这里就结束啦，如果本次分享的海洋生物连连看和果蔬连连看的发售版本问题对您有所帮助，还望关注下本站哦！